• “實時間 組모임 可能, 마이크 켜면 質問도”

• 敎授마다 授業의 質 顯著한 差異

• 試驗 때 不正行爲 介入 素地도

• 一部 學科 “實習 不可能해 理論 授業만”

• “學生 個個人 私生活 露出 副作用도”

_{‘사바나’는 ‘ 社 膾를 바 꾸는 나 , 靑年’의 略稱인 東亞日報 出版局의 뉴스랩(News-Lab)으로, 靑年의 삶을 주어(主語)로 삼은 이들 누구에게나 열린 空間입니다.}

3月 16日 新種 코로나바이러스 感染症(코로나19) 擴散勢 속에 各 大學校는 온라인으로 講義를 始作했다. 一名 ‘싸講’(大學生들이 사이버 講義를 稱하는 줄임말)이다. 學生들은 講義室이 아닌 컴퓨터를 통해 擔當 敎授와 만났다. 大學에서 모든 授業이 온라인으로 이뤄지는 것은 유례없는 일이다. 

한 番도 經驗해 본 적 없는 初有의 狀況인 만큼 해프닝도 적지 않다. 開講 첫날(3月 16日)에는 學生들이 한꺼번에 서버에 몰렸다. 高麗大·국민대·서울大·중앙대 等에서는 온라인 授業을 提供하는 홈페이지가 다운됐다.

“라면 먹는 소리 들려 敎授가 制止”

平素 講義室이라면 쉽게 想像하기 힘든 逸話도 있다. 연세대 3學年 朴某(23) 氏는 “實時間 授業에서 마이크가 켜진 것을 認識하지 못하고 한 學生이 아침으로 라면을 먹는 소리가 공유돼 敎授가 制止했다”면서 “合唱을 進行하는 한 授業에서는 敎授가 같이 노래를 불러보자고 提案했는데 저마다 인터넷 速度가 달라 合唱이 돌림노래처럼 奇怪하게 들리는 狀況도 있었다”고 말했다. 

온라인 講義는 實時間 講義나 미리 錄畫·錄音된 講義가 主를 이룬다. 연세대 3學年에 在學 中인 안효근(22) 氏는 이番 學期 ‘컴퓨터를 活用한 言語授業’을 비롯해 7個 講義를 듣는다. 그中 實時間으로 進行되는 講義는 2個다. 



實時間으로 進行하는 講義는 畫像會議를 위해 만들어진 줌(Zoom)을 통해 進行된다. 各 大學은 實時間 授業이 可能한 프로그램을 敎授에게 案內했다. 고려대의 境遇 旣存에 構築된 學內 프로그램인 ‘블랙보드’를 利用한다. 學校, 敎授의 選擇에 따라 旣存에 만들어진 映像 플랫폼인 유튜브 等을 利用하는 境遇도 있다. 

安氏는 4月 8日 正午 授業時間에 맞춰 줌을 켰다. 接續한 敎授와 學生들의 얼굴이 畵面에 떴다. 授業이 進行되는 동안 컴퓨터나 이어폰에 內藏된 마이크를 통해 質問도 可能했다. 敎授의 質問에 채팅으로 對答하기도 했다. 

“몸, 얼굴, 눈은 어떤 單語 關係를 이루고 있나요? 채팅으로 對答해 주세요.” 

敎授의 質問에 學生 25名은 채팅으로 저마다의 意見을 냈다. “部分어-전체어 關係입니다” 

한 學生이 正確한 答辯을 말하자 敎授는 該當 學生에게 內容을 說明하게 했다. 

安氏는 “줌에 생각보다 다양한 機能이 있어 놀랐다. 現在 말하고 있는 사람을 認識해 그 사람 畵面을 中央에 配置한다. 敎授가 組를 짜서 授業時間 동안 같은 組의 사람과 對話할 수 있도록 하는 ‘組모임’ 機能도 있다”고 말했다.

“어떤 敎授는 努力해 準備…아닌 境遇도”

敎授가 파워포인트(ppt) 파일에 錄音이나 映像을 입히는 方式도 많다. 授業을 듣고 퀴즈를 풀거나 課題를 提出하는 方式으로 出席을 代替한다. 연세대 哲學과 한 授業의 境遇 텍스트로 된 파일을 주고받는 方式으로 授業이 進行된다. 移轉 學期에는 敎授의 講義와 學生들의 討論으로 授業이 이뤄졌다. 이番 學期에는 敎授가 授業 內容을 한글 파일로 作成해 揭示板에 업로드하면 學生들이 읽고 關聯 內容에 對한 意見을 開陳한다. 學生들의 發題를 敎授가 다시 聚合하고 學生들이 다른 學生들의 意見에 피드백을 하는 形式이다. 

코로나19 擴散勢가 持續되자 온라인 講義가 한 달 넘게 이어지고 있다. 學生과 敎授는 처음 해보는 온라인 講義에 漸次 익숙해지고 있다. 中央大 3學年 姜某(23) 氏는 “初盤에는 서버가 다운되고 敎授가 키우는 愛玩動物이 畵面에 登場하는 等 혼란스럽기도 했지만 進行한 지 한 달이 돼가면서 온라인 講義 受講이 日常化됐다”고 말했다. 

하지만 온라인 講義를 둘러싼 雜音은 如前하다. 敎授 個個人의 디지털 活用 能力에 따라 授業의 質이 差異가 난다는 問題 提起도 있다. 中央大 4學年 姜某(27) 氏는 “어떤 敎授님의 境遇 精誠을 들여 授業 資料를 準備하지만 아닌 境遇도 있다”며 “敎授의 努力 如何에 따라 授業의 質에 差異가 큰 것을 느낀다”고 말했다. 

디지털 文法에 익숙하지 않은 敎授들은 助敎로 일하는 大學院生에게 온라인 講義 方式을 배우기도 한다. 고려대에서 助敎로 일하는 大學院生 李某(28) 氏는 “助敎들이 講義 錄畫·編輯 等을 따로 工夫해 敎授에게 가르쳐주고 平素 온라인 講義 製作을 돕는 業務를 하는 境遇가 많다”고 말했다. 

實驗·實技·實習이 同伴돼야 하는 一部 學科의 境遇 온라인 講義는 限界가 많다. 정某(24) 氏는 안산대 看護學科 3學年에 在學 中이다. 看護師 國家考試를 보기 위해서는 1000時間 以上 臨床實習을 履修해야 한다. 就職 後 實際 現場에서 잘 適應하기 위해서다. 이番 學期에 受講하는 兒童, 成人, 女性看護 關聯 科目의 境遇 旣存에는 2週 講義·2週 實習이 번갈아 進行됐다. 只今은 病院에 實習을 나가지 못해 理論 講義가 한 달째 이어지는 狀況이다. 

鄭氏는 “5月 13日부터 校內 實習 計劃이 잡혔지만 이마저도 코로나19 狀況에 따라 온라인으로 代替될 수 있다고 들었다”며 “메르스 때는 臨床實習 基準 時間이 줄어들기도 했는데 實習이 不可能한 境遇 이러한 措置의 必要性도 느낀다”고 말했다.

試驗 때 不正行爲 介入 素地도

中間考査 期間을 앞두고 評價 公正性 問題에 對한 指摘도 나온다. 온라인에서 實時間으로 進行되는 口述試驗의 境遇 問題 發生 可能性이 적은 便이지만, 期限을 定해 놓고 答案을 提出하는 方式의 試驗에는 不貞行爲를 할 素地가 있다는 것이다. 

中央大 3學年 姜氏는 “이미 學生들 사이에서 試驗問題가 나오면 答辯을 共有하자는 이야기가 나오고 있다”며 “中間考査를 앞두고 學校 側의 對策이 必要하다”고 말했다. 一部 大學은 中間考査를 廢止하기도 했다. 3月 27日 연세대는 “1學期 中間考査를 치르지 않겠다는 內容의 指針을 e메일을 통해 各 學科 敎授들에게 發送했다”고 밝혔다. 

성균관대 亦是 中間考査를 온라인 課題로 代替하는 方式을 選擇했다. 한국외대는 “中間考査 實施 與否와 方式은 擔當 敎授에게 一任하겠다”면서도 되도록이면 中間考査를 實施하지 않도록 勸奬할 豫定이다. 

多數 大學에서 實時間 授業을 위해 使用하는 줌의 保安 問題가 提起되기도 했다. 코로나19街 팬데믹(世界的 大流行) 水準으로 번진 狀況에서 全 世界的으로 畫像會議와 온라인 授業에 對한 需要가 急增했다. 그 德分에 줌 利用者 數는 3月 한 달間 하루 平均 2億 名에 達했다. 하지만 外部에서 授業을 해킹하는 것이 可能하고, 授業에 參與한 사람들의 프로필에 쉽게 接近할 수 있다는 指摘이 잇따르고 있다. 美國 聯邦搜査局(FBI)도 줌의 保安 問題를 指摘한 바 있다. 

에릭 慰安 줌 最高經營者(CEO)는 4月 1日 公式 블로그에 “保安 側面에서 利用者들의 期待에 미치지 못한 것에 謝過한다”면서 “憂慮를 깊게 받아들이고 있다”고 했다. 美國 뉴욕시는 4月 5日(現地時間) 保安 憂慮를 理由로 줌을 온라인 授業에서 排除하겠다고 發表했다.

‘登錄金 返還’ 可能할까

一部 學生들은 授業權 保障이 이뤄지지 않는다며 登錄金 返還을 大學 側에 要求하고 있다. 4月 6日 全國大學學生會네트워크(全代넷)를 始作으로 誠信女大·숙명여대 總學生會가 ‘코로나19 大學街 災難時局宣言(災難時局宣言)’을 이어갔다. 

全代넷이 3月 27日 發表한 코로나19 對應 關聯 緊急 設問調査 結果에 따르면 設問에 參與한 1萬4785名 中 83.8%는 코로나19의 影響으로 學習權 等의 被害가 發生해 登錄金 返還이 必要하다고 應答했다. 被害 事例를 묻는 質問(重複 應答 許容)에 應答者의 49.4%는 實技·實驗·實習 等 온라인 代替가 不可能한 授業에 對한 代案이 未備하다고 答했다. 40.9%는 온라인 授業 內容이 大體로 不實하다고 應答했다. 

‘登錄金 返還’에 對한 學生들의 態度는 저마다 달랐다. 中央大 4學年에 在學 中인 姜氏는 “授業의 質도 問題의 素地가 있지만 學校 空間 一部를 利用할 수 없는 不便도 있다”며 “내 境遇에는 學校에서 考試工夫를 하는 班에 屬해 있는데 코로나19 以後 考試班 亦是 閉鎖돼 工夫할 만한 空間을 찾기 힘든 狀況”이라고 말했다. 

反面 안산대 3學年에 在學 中인 鄭氏는 “온라인 授業을 한다고 해서 敎授나 職員들이 學生들에게 提供하는 努力이 줄어들지는 않는다”며 “現實的으로 登錄金 返還이 이뤄질지도 잘 모르겠다”고 말했다. 

온라인 講義는 持續될 展望이다. 私立大學總長協議會가 4月 9日 發表한 對面授業 豫定日 調査에 따르면 4年制 大學 193個 中 73個(37.8%) 大學은 5月 以後 對面講義를 進行하기로 했다. 1學期 全體 日程을 사이버 講義로 進行하는 大學도 5個(2.6%), 코로나19 安定 時까지 發表를 늦춘 大學도 40個(20.7%)다. 

金한샘 연세대 言語情報硏究院 敎授는 “온라인 講義는 채팅으로 傳達되는 學生들의 피드백을 빨리 反映할 수 있는 長點도 있지만 學生들 個個人의 私生活이 露出되는 等의 副作用도 있다”며 “코로나19街 지나가면 海外 學會 參席 等 특수한 境遇를 除外하고는 오프라인으로 授業을 進行할 것”이라고 밝혔다.