大學修學能力試驗

위키百科, 우리 모두의 百科事典.

大學修學能力試驗
2022學年度 大學修學能力試驗 受驗票
略稱 大修能, 修能
類型 考試
運營 韓國敎育課程評價院
分野 全 科目
始作일 1993年 (31年 前) ( 1993 )
地域 大韓民國
言語 韓國語
웹사이트 大學修學能力試驗 위키데이터에서 편집하기 - 公式 웹사이트
2022學年度 大學修學能力試驗 成跡通知表
2022學年度 大學修學能力試驗 應試願書 接受症

大學修學能力試驗 (大學修學能力試驗, 英語 : College Scholastic Ability Test, CSAT )은 1994學年度 부터 大韓民國 의 大學 入試에 導入한 試驗으로, 大學 에 進學할 수 있는 能力을 試驗한다. 大修能 (大修能), 修能 (修能)으로 줄여 부르기도 한다. 高等學校 卒業 豫定者, 卒業者, 檢定考試 合格者와 같은 高等學校 卒業 學歷과 同等한 學歷을 지닌 者 等이 應試할 수 있다. 韓國敎育課程評價院 이 主管한다. 每年 11月 셋째 木曜日에 施行한다. [參考 1]

앞으로의 受驗生들!!! 파이팅!!하자!!!

歷史 [ 編輯 ]

導入 背景 [ 編輯 ]

以前에 치러지던 學力考査 高等學校 過程의 많은 科目別로 問題가 出題되었기 때문에 學生들이 모든 科目을 잘해야 한다는 重壓感에 시달려야 했으며, 敎科書 를 無條件 暗記해야만 하는 副作用이 發生하였다. 이를 改善하고 統合的인 思考力을 測定하고자, 言語 領域, 數理 領域, 外國語 領域, 探究 領域{社會探究, 科學探究, 職業探究( 2004年 )}, 第2外國語 및 漢文 領域( 2000年 )을 評價하도록 考案했으며, 1993年 에 1994學年度 大入 受驗生들을 對象으로 처음 導入했다. 修能을 처음으로 導入한 해인 1993年에는 8月 11月 두 番의 試驗을 施行하였으나, 2次 試驗의 參與率이 低調하고 難易度가 서로 差異나 1994年 부터 現在까지 修能試驗은 11月에 한 番만 施行하게 되었다.

實驗評價 [ 編輯 ]

學力考査에서 大學修學能力試驗으로 바뀌면서 7次例에 걸쳐 實驗評價를 施行하였다.

  • 1990年 12月 19日 에 大學敎育適性試驗 實驗評價(大學修學能力試驗 1次 實驗評價)를 施行했다. [1]
  • 1991年 5月 24日 에 大學修學能力試驗 2次 實驗評價를 全國 135個 高等學校에서 2學年 男女高校生 16,000餘名을 對象으로 施行했다. [1]
  • 1991年 7月 11日 에 大學修學能力試驗 3次 實驗評價를 全國 100個 高等學校 2學年生 10,000名을 對象으로 施行했다.
  • 1991年 11月 27日 에 大學修學能力試驗 4次 實驗評價를 全國 100個 高等學校 2學年生 10,000名을 對象으로 施行했다. [2]
  • 1992年 5月 27日 에 大學修學能力試驗 5次 實驗評價를 359,325名을 對象으로 施行했다. [3]
  • 1992年 8月 31日 에 大學修學能力試驗 6次 實驗評價를 全國 1,544個 高等學校 2學年生 420,000餘名을 對象으로 施行했다. [4]
  • 1992年 11月 10日 에 大學修學能力試驗 7次 實驗評價를 施行했다. [5]

變遷史 [ 編輯 ]

5次 敎育課程 (1994~1998學年度) [ 編輯 ]

이 글을 보려면 오른쪽 '펼치기' 버튼 클릭
1校時, 言語 領域
  • 總 60問項(1994~1996學年度, 듣기 6問項 包含), 總 65問項(1997~1998學年度, 듣기 6問項 包含)/09:00~10:30(1994~1996學年度, 1時間 30分), 08:40~10:20(1997~1998學年度, 1時間 40分)
  • 配點은 1994~1996學年度에는 0.8點, 1點, 1.2點, 1997~1998學年度에는 0.8點이 늘어난 1.6點, 1.8點, 2點이다.
  • 滿點은 1994~1996學年度에는 60點 滿點, 1997~1998學年度에는 120點 滿點이다.
  • 系列과 相關없이 共通 過程에서 出題되었다.
2校時, 修理·探究 領域 (Ⅰ)
  • 總 20問項(1994學年度), 總 30問項(1995~1998學年度, 單, 1997~1998學年度에는 主觀式 6問項도 包含)/11:00~12:10(1994學年度, 1時間 10分), 11:00~12:30(1995~1996學年度, 1時間 30分), 10:50~12:30(1997~1998學年度, 1時間 40分)
  • 配點은 1994學年度에는 2點만 있었으며, 1995~1996學年度에는 1點, 1.5點, 2點, 1997~1998學年度는 從前의 2倍인 2點, 3點, 4點이다.
  • 滿點은 1994~1996學年度에는 40點 滿點, 1997~1998學年度에는 80點 滿點이다.
  • 出題 形式은 1994~1996學年度에는 客觀式 問題를 前 問項마다 出題했으며, 1997學年度부터 主觀式 問題(25番~30番)를 導入했다. 25番 ~ 29番 問題는 正答은 最大 2자리이며, 羊水 또는 陰數를 求하는 問題이다., [參考 2] 30番 問題는 小數點 둘째 자리까지 求하는 것과 또는 小數點 아래 셋째 짜리에서 半올림하여 少數 둘째 짜리까지 求하는 問題이다.
  • 1994學年度에는 一般數學, 數學Ⅰ에서 共通的으로 出題되었으며, 1995~1998學年度에는 系列이 導入되어 人文, 예·체능계는 一般數學, 數學Ⅰ에서 出題되었고, 自然系는 一般數學, 數學Ⅱ에서 出題되었으며, 數學Ⅰ은 數學Ⅱ(上,下 包含)와 겹치는 部分에서 出題되었다.
  • 出題 比率의 人文系는 예· 體能界의 出題比率은 一般數學 50% , 數學 Ⅰ 50% 以內, 自然系는 一般數學 20%, 數學Ⅱ(上,下 包含)은 各各 40% 에서 出題되었다. [參考 3]
3校時, 修理·探究 領域 (Ⅱ)
  • 總 60問項(1994~1996學年度), 總 80問項(1997~1998學年度)/13:20~15:00(1994學年度), 13:40~15:20(1995~1996學年度, 1時間 40分), 13:40~15:30(1997學年度, 1時間 50分), 13:40~15:40(1998學年度, 2時間)
  • 配點은 1994~1996學年度에는 0.8點, 1點, 1.2點, 1997~1998學年度에는 1點, 1.5點, 2點이다.
  • 滿點은 1994~1996學年度에는 60點 滿點, 1997~1998學年度에는 120點 滿點이다.
  • 1994學年度에는 共通 出題라서 科目別 滿點이 없었고, 1995~1996學年度에는 人文系와 예·체능계는 社會探究 36點, 科學探究 24點이며, 反對로 自然系는 社會探究는 24點, 科學探究는 36點이다. 以後 1997~1998學年度에는 人文系와 예·체능계는 社會探究 72點, 科學探究 48點이며, 反對로 自然系는 社會探究는 48點, 科學探究는 72點이다.
  • 1994學年度에는 社會探究는 國民倫理, 局社, 政治·經濟, 韓國地理, 世界史에서, 科學은 科學Ⅰ, 科學Ⅱ에서 共通的으로 出題되었으며, 1995~1998學年度에는 系列이 導入되어 社會探究는 共通的으로 局社, 世界史, 國民倫理, 韓國地理, 政治·經濟에서 出題되고, 系列別 出題는 人文系에 한해서 社會·文化와 世界地理가 出題된다. 科學探究는 共通的으로 科學Ⅰ, 科學Ⅱ에서 出題되고, 系列別 出題는 自然系에 한해서 科學Ⅱ는 物理와 化學이 겹치는 部分에서 出題되며, 物理와 化學이 出題된다. 生物과 地球科學은 出題되지 않았다. 한便 예·체능계는 社會探究에서 局社, 世界史, 國民倫理, 韓國地理, 政治·經濟가 出題되었고, 科學探究에서는 科學Ⅰ, 科學Ⅱ가 出題되었다.
  • 出題 比率은 總 問項數가 60問項이었던, 1994學年度에는 社會探究 27問項, 科學探究가 33問項이였으며, 系列이 導入된 1995~1996學年度에는 共通 問項은 社會探究와 科學探究 各各 24問項, 系列別 問項이 12問項이 出題되며, 總 問項數가 20問項에서 늘어난 80問項이었던 1997~1998學年度에는 共通 問項은 社會探究와 科學探究 各各 32問項, 系列別 問項이 16問項이 出題되며, 또한, 社會探究는 人文系에 한해서 共通 67% 以內, 系列別 科目은 33% 以內에서 出題한다. 反對로, 科學探究는 自然系에 한해서 共通 67% 以內, 系列別 科目은 33% 以內에서 出題되었다.
  • 社會探究에서는 두 個의 正答을 要求하는 問題가 出題되기도 하였다. 系列 導入을 한 1995學年度 以後에는 人文系와 예·체능계에서만 出題되었다.
4校時, 外國語(英語) 領域
  • 總 50問項(듣기 包含, 1994~1996學年度), 總 55問項(듣기 包含, 1997~1998學年度)/15:30~16:50(1994學年度), 15:50~17:10(1995~1996學年度), 16:00~17:20(1997學年度), 16:10~17:30(1998學年度, 1時間 20分)
  • 듣기 評價는 1994~1995學年度에는 8問題였다가, 1996學年度에는 2問題 늘어난 10問題, 1997~1998學年度에는 7問題가 늘어난 17問題이다.
  • 配點은 1994學年度에는 0.8點만 있었으며, 1995~1996學年度에는 0.6點, 0.8點, 1點, 1997~1998學年度에는 從前보다 늘어난 1點, 1.5點, 2點이다.
  • 滿點은 1994~1996學年度에는 40點 滿點, 1997~1998學年度에는 80點 滿點이다.
  • 系列에 關係없이 全 敎科 範圍에서 出題되었다.

6次 敎育課程 (1999~2004學年度) [ 編輯 ]

이 글을 보려면 오른쪽 '펼치기' 버튼 클릭
1校時, 言語 領域
  • 總 65問項(듣기 6問項 包含)/08:40~10:20(1999~2000學年度, 1時間 40分), 總 60問項(듣기 6問項 包含)/08:40~10:10(2001~2004學年度, 1時間 30分)
  • 配點은 1999~2000學年度에는 1.6點, 1.8點, 2點, 問項 數가 줄어든 2001~2003學年度에는 1.8點, 2點, 2.2點, 小數點 配點이 廢止된 2004學年度에는 1點, 2點, 3點이다.
  • 滿點은 120點이다.
  • 系列에 關係없이 全 敎科 範圍에서 出題되었다.
2校時, 修理·探究 領域 (Ⅰ) / 數理 領域
  • 科目名은 修理·探究 領域 (Ⅰ)(1999~2001學年度), 數理 領域(2002~2004學年度)으로 表記되었다.
  • 總 30問項(客觀式 24問項, 主觀式 6問項)/10:50~12:30(1999~2000學年度), 10:40~12:20(2001~2004學年度, 1時間 40分)
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 80點이다.
  • 出題 形式은 1番~24番은 客觀式 問項이며, 25番~29番 問題는 主觀式 問題로 正答은 最大 2자리 [參考 4] 의 羊水나 陰數이며, 30番 問題는 小數點 둘째 자리에서 求하는 問題 또는 小數點 아래 셋째 짜리에서 半올림하여 少數 둘째 짜리까지 求하는 問題이다. [參考 5]
  • 出題 範圍는 人文系는 共通數學과 數學Ⅰ(共通 數學 50% 以內, 數學Ⅰ 50% 以內)에서, 自然系는 共通數學, 數學Ⅰ, 數學Ⅱ(共通 數學 20% 以內, 數學Ⅰ 30% 以內, 數學Ⅱ 50% 以內)에서, 예·체능계는 모든 問項이 (共通數學 70% 以內, 數學Ⅰ 30% 以內)에서 出題되었다.
3校時, 修理·探究 領域 (Ⅱ) / 社會探究·科學探究 領域
  • 科目名은 修理·探究 領域 (Ⅱ)(1999~2001學年度), 社會探究·科學探究 領域(2002~2004學年度)으로 表記되었다.
  • 各 科目當 80問項/13:40~15:40(1999~2000學年度), 13:20~15:20(2001~2004學年度, 2時間)
  • 配點은 1999~2003學年度에는 1點, 1.5點, 2點, 小數點 配點이 廢止된 2004學年度에는 1點, 2點이다.
  • 滿點은 120點이다.
  • 科目別 滿點은 人文系와 예·체능계는 社會探究 72點, 科學探究 48點이며, 反對로 自然系는 社會探究는 48點, 科學探究는 72點이다.
  • 出題 比率이 系列마다 달랐는데, 人文系의 境遇 社會探究가 48問項(共通 38問項, 選擇 10問項), 科學探究가 共通에서 32問項이며, 自然系의 境遇 社會探究가 共通에서 32問項, 科學探究가 48問項(共通 32問項, 選擇 16問項)이며, 예·체능계의 境遇 問項 數는 人文系와 같으나, 選擇科目 없이, 人文系와 달리 社會探究와 科學探究 모두 共通에서 出題되었다.
  • 出題 範圍는 共通 科目의 境遇, 社會探究는 共通社會 (商圈은 一般社會, 下卷은 韓國地理), 國史, 倫理에서 出題하며, 科學探究는 共通科學에서만 出題되었다. 選擇 科目의 境遇, 人文系는 政治, 經濟, 社會·文化, 世界史, 世界地理 5科目 中 1科目 人文系의 共通科目 87.5%(科學 40%, 社會 47,5%), 選擇科目 12.5% , 自然系는 物理Ⅱ, 化學Ⅱ, 生物Ⅱ, 地球科學Ⅱ 4科目 中 1科目을 選擇할 수 있으며 自然界의 共通科目 80%(社會 40%, 科學 40%), 選擇科目 20%, 예·체능계는 共通科目(科學 40%, 社會 60% )選擇 科目이 없다.
4校時, 外國語(英語) 領域
  • 總 55問項(듣기 17問項 包含)/16:10~17:30(1999~2000學年度, 1時間 20分), 總 50問項(듣기 17問項 包含)/15:50~17:00(2001~2004學年度, 1時間 10分)
  • 配點은 1999~2003學年度에는 1點, 1.5點, 2點, 小數點 配點이 廢止된 2004學年度에는 1點, 2點이다.
  • 滿點은 80點이다.
  • 系列에 關係없이 全 敎科 範圍에서 出題되었다.
5校時, 第2外國語 領域
  • 總 30問項/17:30~18:10(40分)
  • 配點은 2001~2003學年度에는 1點, 1.5點, 2點, 小數點 配點이 廢止된 2004學年度에는 1點, 2點이다.
  • 滿點은 40點이다.
  • 2001學年度 大學修學能力試驗부터 導入하였으며, 當時 唯一하게 受驗生의 意思에 따라 凝視 與否를 選擇할 수 있는 領域이었다.
  • 出題 科目: 獨逸語Ⅰ, 프랑스語Ⅰ, 에스파냐語Ⅰ, 中國語Ⅰ, 日本語Ⅰ, 러시아語Ⅰ 6科目 中 1科目을 選擇한다.

7次 敎育課程 , 2007 改正 敎育課程 (2005~2013學年度) [ 編輯 ]

이 글을 보려면 오른쪽 '펼치기' 버튼 클릭
1校時, 言語 領域
  • 總 60問項(듣기 6問項 包含)/08:40~10:10(2005~2007學年度, 1時間 30分), 總 50問項(듣기 5問項 包含)/08:40~10:00(2008~2013學年度, 1時間 20分)
  • 配點은 1點, 2點, 3點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 汎敎科的인 素材를 活用하여 出題되었다.
2校時, 數理 領域
  • 總 30問項(客觀式 21問項, 主觀式 9問項. 單, 7次 敎育課程 時期에는 街型에 限해 共通 客觀式 17問項, 主觀式 8問項, 選擇 客觀式 4問項, 主觀式 1問項)/10:30~12:10(2005~2007學年度에는 10:40~12:20, 1時間 40分)
  • 配點은 2點, 3點, 4點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 主觀式 問題의 正答은 最大 3자리의 自然數이다.
  • 出題 科目은 다음과 같다.
    • 修理 加刑: 7次 敎育課程에서는 數學Ⅰ 12問項, 數學Ⅱ 13問項, 選擇 科目(微分과 積分, 確率과 統計, 離散數學 中 擇一) 5問項(2005~2011學年度), 2007 改正 敎育課程 適用 以後에는 數學Ⅰ 7~8問項, 數學Ⅱ 7~8問項, 積分과 統計 7~8問項, 幾何와 벡터 7~8問項(2012~2013學年度)
    • 修理 나형: 7次 敎育課程에서는 數學Ⅰ 30問項(2005~2011學年度), 2007 改正 敎育課程 適用 以後에는 數學Ⅰ 15問項, 微積分과 統計 基本 15問項(2012~2013學年度)
  • 國民 基本 共通 過程인 高等學校 1學年 數學은 間接的으로 出題되었다.
3校時, 外國語(英語) 領域
  • 總 50問項(듣기 17問項 包含)/13:10~14:20(2005~2007學年度는 13:20~14:30, 1時間 10分)
  • 配點은 1點, 2點, 3點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 縣汎敎科的인 素材를 活用하여 出題되었다.
4校時, 社會/科學/職業探究 領域
  • 各 科目當 20問項
  • 試驗時間은 2005~2007學年度에는 最大 4科目에 15:00~17:06(1科目當 30分×4+問題紙 交替時間 1科目當 2分×3=總 2時間 6分), 2008~2011學年度에는 言語 領域 10分 短縮으로 인해 時間이 14:50~16:56으로 調整되었으며, 2012~2013學年度에는 最大 3科目에 14:50~16:24(1科目當 30分×3+問題紙 交替時間 1科目當 2分×2=總 1時間 34分)이다. 應試한 科目 數에 따라 試驗 時間은 달랐다.
    • 2005~2007學年度에는 4科目 應試者의 第1科目 凝視 時間은 15:00~15:30, 3科目 應試者의 第1科目 凝視 時間(同時에 4科目 應試者의 第2科目 凝視 時間)은 15:32~16:02, 2科目 應試者의 第1科目 凝視 時間 (同時에 3科目 應試者의 第2科目, 4科目 應試者의 第3科目 凝視 時間)은 16:04~16:34, 1科目 應試者의 凝視 時間 (同時에 2科目 應試者의 第2科目, 3科目 應試者의 第3科目, 4科目 應試者의 第4科目 凝視 時間)은 16:36~17:06이었다.
    • 2008~2010學年度에는 4科目 應試者의 第1科目 凝視 時間은 14:50~15:20, 3科目 應試者의 第1科目 凝視 時間(同時에 4科目 應試者의 第2科目 凝視 時間)은 15:22~15:52, 2科目 應試者의 第1科目 凝視 時間 (同時에 3科目 應試者의 第2科目, 4科目 應試者의 第3科目 凝視 時間)은 15:54~16:24, 1科目 應試者의 凝視 時間 (同時에 2科目 應試者의 第2科目, 3科目 應試者의 第3科目, 4科目 應試者의 第4科目 凝視 時間)은 16:26~16:56이었다.
    • 2011~2013學年度에는 3科目으로 줄어들면서 3科目 應試者의 第1科目 凝視 時間은 14:50~15:20, 2科目 應試者의 第1科目 凝視 時間(同時에 3科目 應試者의 第2科目 凝視 時間)은 15:22~15:52, 1科目 應試者의 凝視 時間 (同時에 2科目 應試者의 第2科目, 3科目 應試者의 第3科目 凝視 時間)은 15:54~16:24이었다.
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 各 科目當 50點이다.
  • 社會/科學/職業探究 領域은 凝視하는 受驗生이 領域 및 科目을 選擇하여 凝視한다. 서로 다른 領域을 同時에 應試할 수 없다.
    • 社會探究 領域 科目: 倫理(倫理와 思想+傳統 倫理), 國史, 韓國 地理, 世界 地理, 經濟 지리, 韓國近·現代史, 世界史, 法과 社會, 政治, 經濟, 社會·文化 11科目 中 最大 3科目(2005~2011學年度는 4科目)을 選擇한다.
    • 科學探究 領域 科目: 物理Ⅰ, 化學Ⅰ, 生物Ⅰ, 地球科學Ⅰ, 物理Ⅱ, 化學Ⅱ, 生物Ⅱ, 地球科學Ⅱ 8科目 中 最大 3科目(2005~2011學年度는 4科目, 科學 Ⅰ 科目은 最大 2個, 科學 Ⅱ科目은 最大 2個)을 選擇한다.
    • 職業探究 領域 科目: 農業 情報 管理, 情報 技術 基礎, 컴퓨터 一般, 水産·海運 情報 處理 等 컴퓨터 科目 4科目 中에서 最大 1科目, 農業 理解, 農業 基礎 技術(農業系列), 工業 入門, 基礎 制度(工業界熱), 商業 經濟, 會計 原理(商業系列), 水産 一般, 海士 一般, 海洋 一般, 人間 發達, 食品과 營養, 디자인 一般, 프로그래밍 等 專攻 科目 13科目 中 最大 2科目을 選擇한다. 職業 關聯 專門 敎科 82單位 以上 履修해야 應試가 可能하다.
5校時, 第2外國語/漢文 領域
  • 總 30問項/16:55~17:35(2005~2007學年度에는 17:35~18:15, 2008~2011學年度에는 17:25~18:05, 40分)
  • 配點은 1點, 2點이다.
  • 滿點은 50點이다.
  • 第2外國語/漢文 領域 科目: 獨逸語Ⅰ, 프랑스語Ⅰ, 스페인語Ⅰ, 中國語Ⅰ, 日本語Ⅰ, 러시아語Ⅰ, 아랍語Ⅰ, 漢文 總 8科目 中 1科目을 選擇한다.

2007 改正 敎育課程 , 2009 改正 敎育課程 (2014~2016學年度) [ 編輯 ]

이 글을 보려면 오른쪽 '펼치기' 버튼 클릭
水準別 修能 實施 (A, B型)

2014學年度 修能부터 國語, 數學, 英語 領域에서는 水準別 問題紙를 提供하는데, 受驗生은 쉬운 難易度의 A型과 어려운 難易度의 B型을 選擇할 수 있다. 이때, B型은 最大 2個 領域까지만 選擇할 수 있으며, 國語 B型과 數學 B型은 同時에 選擇할 수 없다. 大部分 大學에서는 人文系列은 國語 B型, 數學 A型, 英語 B型을, 自然系列은 國語 A型, 數學 B型, 英語 B型을, 그리고 예·체능계열은 國語 A型, 數學 A型, 英語 A型을 基本 方針으로 採擇하였다. [6] [7] 2015學年度부터 英語 領域에서 水準別 試驗이 廢止되었으나, 國語 領域과 數學 領域은 同時에 B型을 選擇할 수 없다. 水準別 修能은 2016學年度를 끝으로 廢止되었다.

1校時, 國語 領域
  • 總 45問項/08:40~10:00(1時間 20分)
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 出題 科目은 다음과 같다.
    • 國語 A型: 文學Ⅰ, 讀書와 文法Ⅰ, 話法과 作文Ⅰ
    • 國語 B型: 文學Ⅱ, 讀書와 文法Ⅱ, 話法과 作文Ⅱ
  • 敎育課程의 科目에 기초하되 다양한 素材의 指紋과 資料를 活用하여 出題되었다.
2校時, 數學 領域
  • 總 30問項(客觀式 21問項, 主觀式 9問項)/10:30~12:10(1時間 40分)
  • 配點은 2點, 3點, 4點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 主觀式 問題의 正答은 最大 3자리의 自然數이다.
  • 出題 科目은 다음과 같다.
    • 數學 A型: 數學Ⅰ 15問項, 微積分과 統計 基本 15問項
    • 數學 B型: 數學Ⅰ 7~8問項, 數學Ⅱ 7~8問項, 積分과 統計 7~8問項, 幾何와 벡터 7~8問項
  • 高等學校 1學年 數學은 間接的으로 出題되었다.
3校時, 英語 領域
  • 總 45問項(듣기 17問項 包含, 2014學年度에는 듣기 22問項 包含)/13:10~14:20(1時間 10分)
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 듣기 發音은 유럽系 美國人 을 基準으로 한다.
  • 2014學年度에는 水準別로 A型과 B型으로 나뉘어 있으나, 2015學年度부터 2016學年度까지는 이것이 廢止되어 水準別 難易度가 없다.
  • 出題 科目: 水準別 領域이 施行된 2014學年度에는 A型은 英語, 英語Ⅰ에서, B型은 英語Ⅱ, 英語 讀解와 作文, 深化 英語 讀解와 作文에서 出題하였으며, 水準別 領域이 廢止된 2015學年度부터 2016學年度까지는 英語Ⅰ, 英語Ⅱ에서 出題되었다.
  • 敎育課程의 科目에 기초하되 다양한 素材의 指紋과 資料를 活用하여 出題되었다.
4校時, 社會/科學/職業探究 領域
  • 各 科目當 20問項/14:50~15:52(科目當 30分×2科目+問題紙 交替時間 2分=總 1時間 2分)
    • 2科目 應試者는 제1과목을 14:50~15:20까지 치른 後 第2科目을 15:22~15:52까지 치르며, 1科目 應試者는 2科目 應試者들이 1番째 科目을 凝視하는 동안 待機하다가 15:22~15:52까지 치른다.
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 各 科目當 50點이다.
  • 社會/科學/職業探究 領域은 凝視하는 受驗生이 領域 및 科目을 選擇하여 凝視한다. 서로 다른 領域을 同時에 應試할 수 없다.
    • 社會探究 領域 科目: 生活과 倫理, 倫理와 思想, 韓國史, 韓國 地理, 世界 地理, 東아시아史, 世界史, 法과 政治, 經濟, 社會·文化 10科目 中 最大 2科目을 選擇한다.
    • 科學探究 領域 科目: 物理Ⅰ, 化學Ⅰ, 生命 科學Ⅰ, 地球 科學Ⅰ, 物理Ⅱ, 化學Ⅱ, 生命 科學Ⅱ, 地球 科學Ⅱ 8科目 中 最大 2科目을 選擇한다.
    • 職業探究 領域 科目: 農生命 産業(農業 理解, 農業 基礎 技術), 工業(工業 入門, 基礎 制度), 商業 情報(商業 經濟, 會計 原理), 水産·海運(海洋 一般, 水産·海運 情報 處理), 家事·失業(人間 發達, 컴퓨터 一般) 5科目 中 最大 1科目을 選擇한다.(각 科目 黨 細部 科目 2個)
      • 試驗 時間 및 問項 數가 社會探究와 科學探究의 2倍이다. 職業 關聯 專門 敎科 80單位 以上 履修해야 應試가 可能하다.
5校時, 第2外國語/漢文 領域
  • 總 30問項/16:20~17:00(40分)
  • 配點은 1點, 2點이다.
  • 滿點은 50點이다.
  • 第2外國語/漢文 領域 科目: 獨逸語Ⅰ, 프랑스語Ⅰ, 스페인語Ⅰ, 中國語Ⅰ, 日本語Ⅰ, 러시아語Ⅰ, 아랍語Ⅰ, 基礎 베트남語, 漢文Ⅰ 9科目 中 1科目을 選擇한다.

2009 改正 敎育課程 (2017~2020學年度) [ 編輯 ]

이 글을 보려면 오른쪽 '펼치기' 버튼 클릭
1校時, 國語 領域
  • 總 45問項/08:40~10:00(1時間 20分)
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 話法과 作文, 讀書와 文法, 文學 敎科書에 기초하되 汎敎科的인 素材를 活用하여 出題된다.
2校時, 數學 領域
  • 總 30問項(客觀式 21問項, 主觀式 9問項)/10:30~12:10(1時間 40分)
  • 配點은 2點, 3點, 4點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 主觀式 問題의 正答은 最大 3자리 自然數이다.
  • 出題 科目은 다음과 같다.
    • 數學 加刑: 微積分Ⅱ 10問項, 確率과 統計 10問項, 幾何와 벡터 10問項
    • 數學 나형: 數學Ⅱ 10問項, 微積分Ⅰ 10問項, 確率과 統計 10問項
  • 數學Ⅰ은 共通的으로 間接 出題되며, 街兄은 數學Ⅱ와 微積分Ⅰ이 間接的으로 出題된다.
3校時, 英語 領域
  • 總 45問項(듣기 17問項 包含)/13:10~14:20(1時間 10分)
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 듣기 發音은 유럽系 美國人을 基準으로 한다.
  • 2018學年度부터 다른 科目과 달리 絶對評價로 等級을 産出한다. 90點 以上을 1等級으로 하고, 以後 10點마다 等級이 한 段階씩 내려간다.
  • 汎敎科的인 素材를 活用하여 出題된다.
4校時, 韓國史 & 社會/科學/職業探究 領域
  • 各 科目當 20問項/14:50~16:32(科目當 30分×3科目+領域間 交替時間 10分+探究 領域 問題紙 交替時間 2分=總 1時間 42分)
    • 探究 領域에서 2科目 應試者는 제1과목을 15:30~16:00까지 치르고 이어서 제2과목을 16:02~16:32까지 치르고, 1科目 應試者는 2科目 應試者들이 첫 番째 科目을 치르는 동안 待機하다가 16:02~16:32까지 試驗을 치른다.
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 各 科目當 50點이다.
  • 韓國史 領域은 絶對評價로 等級을 産出한다. 40點 以上을 1等級으로 하고, 以後 5點 單位로 等級이 나뉜다. 必須 科目이므로 應試하지 않으면 修能 成跡 全體가 無效 處理된다.
  • 社會/科學/職業探究 領域은 凝視하는 受驗生이 領域 및 科目을 選擇하여 凝視한다. 서로 다른 領域을 同時에 應試할 수 없다.
    • 社會探究 領域 科目: 生活과 倫理, 倫理와 思想, 韓國 地理, 世界 地理, 東아시아史, 世界史, 法과 政治, 經濟, 社會·文化 9科目 中 最大 2科目을 選擇한다.
    • 科學探究 領域 科目: 物理Ⅰ, 化學Ⅰ, 生命 科學Ⅰ, 地球 科學Ⅰ, 物理Ⅱ, 化學Ⅱ, 生命 科學Ⅱ, 地球 科學Ⅱ 8科目 中 最大 2科目을 選擇한다.
    • 職業探究 領域 科目: 農業 理解, 農業 基礎 技術, 工業 一般, 基礎 制度, 商業 經濟, 會計 原理, 海洋의 理解, 水産·海運 産業 基礎, 人間 發達, 生活 서비스 産業의 理解 10科目 中 最大 2科目을 選擇한다. 職業 關聯 專門 敎科 86單位 以上 履修해야 應試가 可能하다.
5校時, 第2外國語/漢文 領域
  • 總 30問項/17:00~17:40(40分)
  • 配點은 1點, 2點이다.
  • 滿點은 50點이다.
  • 出題 科目: 獨逸語Ⅰ, 프랑스語Ⅰ, 스페인語Ⅰ, 中國語Ⅰ, 日本語Ⅰ, 러시아語Ⅰ, 아랍語Ⅰ, 베트남語Ⅰ, 漢文Ⅰ 9科目 中 1科目을 選擇한다.

2015 改正 敎育課程 (2021學年度) [ 編輯 ]

이 글을 보려면 오른쪽 '펼치기' 버튼 클릭
1校時, 國語 領域
  • 總 45問項/08:40~10:00(1時間 20分)
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 話法과 作文, 言語와 媒體(言語만 出題), 讀書, 文學 敎科書에 기초하되 汎敎科的인 素材를 活用하여 出題된다.
2校時, 數學 領域
  • 總 30問項(客觀式 21問項, 主觀式 9問項)/10:30~12:10(1時間 40分)
  • 配點은 2點, 3點, 4點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 主觀式 問題의 正答은 最大 3자리 自然數이다.
  • 出題 科目은 다음과 같다.
    • 數學 加刑: 數學Ⅰ 10問項, 微積分 10問項, 確率과 統計 10問項
    • 數學 나형: 數學Ⅰ 10問項, 數學Ⅱ 10問項, 確率과 統計 10問項
3校時, 英語 領域
  • 總 45問項(듣기 17問項 包含)/13:10~14:20(1時間 10分)
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 듣기 發音은 유럽系 美國人을 基準으로 한다.
  • 英語 領域은 絶對評價로 等級을 産出한다. 90點 以上을 1等級으로 하고, 以後 10點마다 等級이 한 段階씩 내려간다.
  • 汎敎科的인 素材를 活用하여 出題된다.
4校時, 韓國史 & 社會/科學/職業探究 領域
  • 各 科目當 20問項/14:50~16:32(科目當 30分×3科目+領域間 交替時間 10分+探究 領域 問題紙 交替時間 2分=總 1時間 42分)
    • 探究 領域에서 2科目 應試者는 제1과목을 15:30~16:00까지 치르고 이어서 제2과목을 16:02~16:32까지 치르고, 1科目 應試者는 2科目 應試者들이 첫 番째 科目을 치르는 동안 待機하다가 16:02~16:32까지 試驗을 치른다.
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 各 科目當 50點이다.
  • 韓國史 領域은 絶對評價로 等級을 産出한다. 40點 以上을 1等級으로 하고, 以後 5點 單位로 等級이 나뉜다. 必須 科目이므로 應試하지 않으면 修能 成跡 全體가 無效 處理된다.
  • 社會/科學/職業探究 領域은 凝視하는 受驗生이 領域 및 科目을 選擇하여 凝視한다. 서로 다른 領域을 同時에 應試할 수 없다.
    • 社會探究 領域 科目: 生活과 倫理, 倫理와 思想, 韓國地理, 世界地理, 東아시아史, 世界史, 法과 政治, 經濟, 社會·文化 9科目 中 最大 2科目을 選擇한다.
    • 科學探究 領域 科目: 物理學Ⅰ, 化學Ⅰ, 生命科學Ⅰ, 地球科學Ⅰ, 物理學Ⅱ, 化學Ⅱ, 生命科學Ⅱ, 地球科學Ⅱ 8科目 中 最大 2科目을 選擇한다.
    • 職業探究 領域 科目: 農業 理解, 農業 基礎 技術, 工業 一般, 基礎 制度, 商業 經濟, 會計 原理, 海洋의 理解, 水産·海運 産業 基礎, 人間 發達, 生活 서비스 産業의 理解 10科目 中 最大 2科目을 選擇한다.
      • 職業 關聯 專門 敎科 86單位 以上 履修해야 應試가 可能하다.
5校時, 第2外國語/漢文 領域
  • 總 30問項/17:00~17:40(40分)
  • 配點은 1點, 2點이다.
  • 滿點은 50點이다.
  • 出題 科目: 獨逸語Ⅰ, 프랑스語Ⅰ, 스페인語Ⅰ, 中國語Ⅰ, 日本語Ⅰ, 러시아語Ⅰ, 아랍語Ⅰ, 베트남語Ⅰ, 漢文Ⅰ 9科目 中 1科目을 選擇한다.

2015 改正 敎育課程 (2022學年度~) [ 編輯 ]

이 글을 보려면 오른쪽 '펼치기' 버튼 클릭
1校時, 國語 領域
  • 總 45問項/08:40~10:00(1時間 20分)
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 出題 科目은 다음과 같다.
    • 共通: 文學·讀書 (銃 34問項)
    • 選擇: 話法과 作文, 言語와 媒體 中 擇1 (銃 11問項)
2校時, 數學 領域
  • 總 30問項(客觀式 21問項, 主觀式 9問項)/10:30~12:10(1時間 40分)
  • 配點은 2點, 3點, 4點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 主觀式 問題의 正答은 最大 3자리 自然數이다.
  • 出題 科目은 다음과 같다.
    • 共通: 數學Ⅰ·數學Ⅱ (銃 22問項)
    • 選擇: 確率과 統計, 微積分, 幾何 中 擇1 (銃 8問項)
3校時, 英語 領域
  • 總 45問項(듣기 17問項 包含)/13:10~14:20(1時間 10分)
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 100點이다.
  • 듣기 發音은 유럽系 美國人을 基準으로 한다.
  • 英語 領域은 絶對評價로 等級을 産出한다. 90點 以上을 1等級으로 하고, 以後 10點마다 等級이 한 段階씩 내려간다.
  • 汎敎科的인 素材를 活用하여 出題된다.
4校時, 韓國史 & 社會/科學/職業探究 領域
  • 各 科目當 20問項/14:50~16:37(科目當 30分×3科目+領域間 交替時間 15分+探究 領域 問題紙 交替時間 2分=總 1時間 47分)
    • 探究 領域에서 2科目 應試者는 제1과목을 15:35~16:05까지 치르고 이어서 제2과목을 16:07~16:37까지 치르고, 1科目 應試者는 2科目 應試者들이 첫 番째 科目을 치르는 동안 待機하다가 16:07~16:37까지 試驗을 치른다.
  • 配點은 2點, 3點이다.
  • 滿點은 各 科目當 50點이다.
  • 韓國史 領域은 絶對評價로 等級을 産出한다. 40點 以上을 1等級으로 하고, 以後 5點 單位로 等級이 나뉜다. 必須 科目이므로 應試하지 않으면 修能 成跡 全體가 無效 處理된다.
  • 社會/科學/職業探究 領域은 凝視하는 受驗生이 領域 및 科目을 選擇하여 凝視한다. 서로 다른 領域을 同時에 應試할 수 없다.
    • 社會探究 領域 科目: 生活과 倫理, 倫理와 思想, 韓國地理, 世界地理, 東아시아史, 世界史, 法과 政治, 經濟, 社會·文化 9科目 中 最大 2科目을 選擇한다.
    • 科學探究 領域 科目: 物理學Ⅰ, 化學Ⅰ, 生命科學Ⅰ, 地球科學Ⅰ, 物理學Ⅱ, 化學Ⅱ, 生命科學Ⅱ, 地球科學Ⅱ 8科目 中 最大 2科目을 選擇한다.
    • 職業探究 領域 科目: 2科目을 應試할 境遇 共通 科目인 成功的인 職業生活을 必須 凝視하고, 農業 基礎 技術, 工業 一般, 商業 經濟, 水産·海運 産業 基礎, 人間 發達 5科目 中 最大 1科目을 選擇한다. 職業探究 領域을 1科目만 凝視하고 싶다면, 5個의 選擇科目 中 1科目만 選擇해서 凝視한다. (共通科目 凝視 不可)
      • 職業 關聯 專門 敎科 86單位 以上 履修해야 應試가 可能하다.
5校時, 第2外國語/漢文 領域
  • 總 30問項/17:05~17:45(40分)
  • 配點은 1點, 2點이다.
  • 滿點은 50點이다.
  • 出題 科目: 獨逸語Ⅰ, 프랑스語Ⅰ, 스페인語Ⅰ, 中國語Ⅰ, 日本語Ⅰ, 러시아語Ⅰ, 아랍語Ⅰ, 베트남語Ⅰ, 漢文Ⅰ 9科目 中 1科目을 選擇한다.

成績 表記 方式 [ 編輯 ]

參考
  1. 1994學年度에는 數理 領域과 探究 領域을 合算했으며, 以後에는 따로 表記했다.
  2. 1994學年度에는 總點과 系列別 百分位 點數를 表記했으며, 以後에는 系列別 百分位 點數만 表記했다.
  3. 1994~1996學年度에는 系列別 百分位 點數를 表記하였으며, 1997~1998學年度에는 領域別 百分位 點數와 總點의 百分位 點數를 表記하였다.
  4. 探究 領域 같은 境遇 社會探究와 科學探究를 따로 表記한다.
  5. 第2外國語 領域의 點數는 包含되지 않는다.
  6. 元點數와 變換標準點數, 그리고 이에 따른 百分位 點數의 總點이 表記되었으며, 標準點數는 總點이 없다.
  7. 百分位 點數는 元點數에 依한 百分位 點數와, 變換標準點數에 따른 百分位 點數가 있다. 變換標準點數에 따른 百分位 點數는 1999學年度에는 없었다가 2000學年度부터 導入하였다.
  8. 第2外國語 領域은 變換標準點數와 이에 따른 百分位 點數를 表記하지 않고, 標準點數에 依한 百分位 點數를 表記한다.
  9. 探究 領域 같은 境遇 社會探究와 科學探究를 따로 表記한다.
  10. 第2外國語 領域은 該當하지 않는다.
  11. 百分位 點數는 元點數에 依한 百分位 點數와, 變換標準點數에 따른 百分位 點數가 있다.
  12. 第2外國語 領域은 變換標準點數와 이에 따른 百分位 點數를 表記하지 않고, 標準點數에 依한 百分位 點數를 表記한다.
  13. 韓國史 領域은 2017學年度부터, 英語 領域은 2018學年度부터, 제2외국어/한문 領域은 2022學年度부터 絶對評價로 成跡이 算出되어 等級만 表記된다.

運營 [ 編輯 ]

應試 資格 [ 編輯 ]

大學修學能力試驗에 應試하기 위해서는 다음 中 하나의 要件을 갖추어야 한다.

  • 高等學校 卒業豫定者, 高等學校 卒業者, 高等學校 卒業學歷 檢定考試에 合格한 者.
  • 初·中等敎育法施行令 第98條의 規定에 依據 高等學校를 卒業한 사람과 같은 水準의 學歷이 있다고 認定된 사람 中, 高等學校 卒業學歷 檢定考試에 合格한 사람 以外에 다음 內容에 該當하는 사람.
  • 高等學校에 準해 敎育課程을 運營하는 學校로서 設立者, 學生定員, 授業日數, 學校施設·設備 및 收益用 基本財産을 考慮해 該當 敎育課程을 忠實히 運營할 수 있다고 認定되는 學校 中, 敎育部令으로 定하는 바에 따라 敎育監이 指定·告示한 學校를 卒業한 사람.
  • 軍事分界線 以北 地域 出身者 또는 學歷 證明이 困難한 多文化學生에 該當하는 사람으로서 敎育監이 學歷審議委員會의 審議를 거쳐 大韓民國에서 12年 以上의 學校敎育課程을 履修하여 사람에 相應한 學歷을 가진 것으로 認定한 사람.
  • 韓國科學技術院 學士規定 第16條 第1項 第3號에 該當하는 學生으로서 科學技術大學의 入學銓衡에 合格해 登錄한 學生.
  • 光州科學技術院法 施行令 第30條 第1項 第3號에 該當하는 學生으로서 光州科學技術院 學士過程의 入學銓衡에 合格해 登錄한 學生.
  • 大邱慶北科學 技術院法 施行令 第29條 第1項 第3號에 該當하는 學生으로서 대구경북과학기술원 學士過程의 入學銓衡에 合格해 登錄한 學生. 또는 蔚山科學技術院法 施行令 第16條 第1項 第3號에 該當하는 學生으로서 蔚山科學技術院 學士過程의 入學銓衡에 合格해 登錄한 學生. [8]
  • 敎育監이 指定한 平生敎育施設에서 高等學校 敎育課程에 相應한 敎育課程을 履修하여 마친 사람.
  • 從前의 少年院法 第29條 第4項에 따라 高等學校에 相應하는 敎育課程을 履修하여 마친 사람.
  • 從前의 敎育法(法律 第3054號 敎育法 中 改正 法律로 改正되기 前의 것을 말한다)에 따른 實業高等專門學校에서 3學年 以上을 履修한 學生.
  • 代案學校의 設立·運營에 關한 規定 第6條에 따라 高等學校 過程 學力認定을 받은 사람.
  • 外國에서 12年 以上의 學校敎育課程을 履修한 者 또는 敎育部長官이 高等學校에 該當하는 學校 敎育課程에 相應하는 것으로 認定하는 外國의 敎育課程 履修하여 全部를 마친 者.

接受 [ 編輯 ]

高等學校 卒業豫定者는 在學 中인 高等學校에서, 高等學校 卒業者는 出身 高等學校에서 하며, 應試願書 接受日 基準 住民登錄上 住所地와 出身 高等學校 所在地의 管轄이 다른 境遇 現在 住所地 管轄 試驗地區 敎育廳에서 接受할 수 있다. 기타 學歷 認定者는 縣 住民登錄上 住所地 管轄 試驗地區 敎育廳 에서 可能하다. 長期 入院 患者, 軍 服務者, 受刑者 및 其他 특별한 事由가 있다고 認定된 者는 實際 居住地 管轄 試驗地區 敎育廳에서 接受할 수 있다. 2011學年度 試驗부터는 接受 期間 마지막 3日을 變更 申請 期間으로 指定하여 受驗生들의 選擇 科目 變更을 許容한다. [9] 接受 規定이 柔軟하지 않아 몇몇 再修生들이 住所 移轉을 해야 하는 等 問題가 있다. [10]

出題 [ 編輯 ]

修能 問題 出題陣은 出題委員과 檢討委員으로 이루어진다. 出題委員은 大學敎授와 高等學校 敎師로 構成되며 檢討委員은 모두 高等學校 敎師로 構成된다. 出題委員은 全國의 國立 大學 公立 大學 , 私立 大學 에서 專任講師 以上의 資格을 所持하고 修能 出題와 關聯 있는 領域의 專攻者, 全國의 市·道 敎育廳 所屬 高等學校에서 5年 以上 勤務한 敎師, 硏究機關 所屬으로 大學 專任講師와 同等한 水準 또는 그 以上의 資格을 갖추고 修能 出題와 關聯 있는 領域이나 科目 專攻者로 限定하며, 原語民의 境遇 該當 言語 使用 國家에서 學士 以上의 學歷을 갖추고 國內外 大學 및 高等學校의 前任 또는 招聘 敎員 및 講師, 大學 附設 機關의 硏究員 또는 講師, 該當國의 駐韓 外國 大使館 이나 한국교육과정평가원의 硏究員이 推薦하는 者로 限定한다. [參考 6] [11]

修能 問題 出題陣은 普通 修能 1個月 前부터 非公開 場所에서 合宿하며 問題를 낸다. 出題委員들이 問項을 만들면 檢討委員들이 問題를 풀어보고 異常 與否를 判斷하는데, 2014年 基準으로 出題委員 316名 가운데 75% 以上이 大學敎授였다. 出題를 마친 뒤에는 市中의 參考書와 問題集, 學院 敎材를 살펴보며 비슷한 問項은 없는지 確認하는 過程을 거친다. 試驗 問題가 公開되고 誤謬 疑惑이 提起되면 한국교육과정평가원은 專門家 檢討와 學會 諮問 等을 거쳐 最終 正答을 確定한다. [12]

修能 問題를 내는 동안 出題陣이 宿所에서 合宿한다는 事實을 外部에서 알지 못하도록 宿所는 工事 中인 建物로 僞裝하고, 窓門은 防蟲網으로 固定한다. 修能 出題에 關聯된 事項은 機密 에 該當된다. 合宿所에 到着하면 携帶폰, 電子機器는 全部 押收되고 出題期間 동안 保安要員이 모든 行爲를 監視한다. 모든 쓰레기도 保安要員이 點檢하고 修能 終了 後에 處理한다. 緊急한 狀況이 發生했을 때 警察이나 保安要員과 함께 定해진 時間만 나가는 境遇를 除外하고 外出, 外部 連絡도 할 수 없다. 出題陣과 保安要員, 飮食과 洗濯 等을 擔當하는 支援人力, 醫療陣, 印刷 擔當者 等도 함께 外部와 隔離된다. [13] 修能 當日 모든 試驗이 終了된 後에 隔離가 解除되어 合宿所를 떠나게 된다. 合宿所 位置는 每年 變更되며 修能 終了 後에도 거의 公開되지 않는다.

宿泊費 等 여러 問題로 인해 한국교육과정평가원은 修能과 初·中等 任用試驗 等을 出題하는 施設인 '國家考査 出題센터'의 設立을 推進한다고 發表했다. 빠르면 2024年에 出題센터를 設立한다고 했다. [14]

2003年 11月 5日 에 치른 2004學年度 修能에서 처음으로 複數正答이 認定되고 修能 管理 體系 全般과 關聯한 問題 提起가 이어지자 大韓民國 敎育人的資源部 는 修能 出題 管理 業務를 調査했고, 이 過程에서 特定 大學 出身이 出題委員 자리를 獨占하며 相當數의 出題委員이 여러 番 參與하고, 指紋 提示 및 問項 開發 過程에 別途의 檢證 裝置가 없으며 檢討委員들義 檢討 期間이 充分하지 않고, 多數의 敎師 出題委員들이 參考書를 執筆한 적이 있는 것으로 드러났다. [15] 이에 敎育人的資源部는 敎育人的資源部 次官 을 主宰로 修能出題·管理改善企劃團을 꾸려 出題委員 選定 基準을 强化하고 高等學校 敎師 出題委員 比率을 27%에서 50%로 擴大하며 公式 異議提起 制度를 導入하는 等의 改善案을 發表했다. [16]

여러 番 反復되는 修能과 模擬評價 出題로 새로운 類型의 問項 出題가 漸漸 어려워지자 한국교육과정평가원은 修能 問項을 改善하고자 2008年부터 2010年까지 美國 SAT ACT [17] , 日本 大學 入試 센터 試驗 [18] , 中國 普通 高等學校 初生 全國 統一考試 (가오카오) [19] 問項을 分析했다. 2011年 에는 敎育科學技術部 長官 이 旣存에 30% 水準이었던 韓國敎育放送公社 講義의 出題 比率을 70%까지 올리겠다고 밝혔다. [20]

凝視 [ 編輯 ]

凝視일 [ 編輯 ]

1995學年度부터 2006學年度까지는 每年 11月 셋째 週 水曜日 에 施行했으나, 2007學年度 修能부터는 11月 두 番째 또는 세 番째 木曜日 에 施行하고 있다. 다만, 2017學年度 修能부터는 高3의 修能 後 生活 指導의 어려움을 理由로 11月 셋째 週 木曜日 로 施行日을 延期했다. 修能 初期인 1994學年度만 例外的으로 各各 8月 金曜日 (1次), 11月 火曜日 (2次)에 實施했다. 2018學年度 修能은 2017年 11月 16日 치러질 豫定이었으나, 2017年 浦項 地震 으로 인해 1週日 延期되어 11月 23日에 치러진 적 있었다. [21] 2021學年度 修能은 2020年 12月 3日 木曜日 , 2022學年度 修能은 2021年 11月 18日 로 豫定되어 있다.

受驗番號 體系 [ 編輯 ]

受驗番號는 總 8자리로 構成되어 있으며, 이는 그 受驗生이 試驗을 보는 場所를 뜻한다. 앞부터 두 자리씩 묶으면 總 4묶음이 나오는데 그 中 첫 番째 묶음은 試驗地區, 두 番째 묶음은 그 試驗地區 內에서의 試驗場(學校) 番號, 세 番째 묶음은 그 試驗場 內에서의 試驗室 番號, 마지막 묶음은 그 試驗室 內에서의 座席 番號를 뜻한다. 特히 맨 마지막 자리로 홀數型/짝數型 與否를 알 수 있다.

試驗 時間 및 領域別 問項數 [22] [ 編輯 ]

校時 試驗領域 試驗時間(所要時間) 問項數 備考
受驗生 入室 完了 - 08:10까지
1 國語 08:40~10:00(80分) 45 共通科目: 讀書, 文學

選擇科目: 話法과 作文, 言語와 媒體 中 擇 1

休息 - 10:00~10:20(20分)
2 數學 10:30~12:10(100分) 30 共通科目: 數學I, 數學II

選擇科目: 確率과 統計, 微積分, 幾何 中 擇 1

短答型 30% 包含

中食 - 12:10~13:00(50分)
3 英語 13:10~14:20(70分) 45 듣기評價 問項 17個 包含 - 13:10부터 25分 以內
休息 - 14:20~14:40(20分)
4 韓國史,

社會/科學/職業探究

14:50~16:37(107分)
韓國史 14:50~15:20(30分) 20 必須 凝視 領域
韓國史領域 問題紙·答案紙 回收

探究領域 問題紙·答案紙 配付

15:20~15:35(15分) 問題紙·答案紙 回收 및 配付 時間 15分(探究領域 美選擇者 待機室 移動)
社會/科學/職業探究

試驗:2科目 選擇

15:35~16:05(30分) 20 選擇科目 凝視 順序는 應試願書에 明記된 探究 領域別 科目의 順序에 따라야 함. 問題紙 回收時間은 科目當 2分


2022學年度부터 社會探究(9個)와 科學探究(8個)의 區分이 사라져 總 17個 科目 中 最大 2科目을 選擇하여 應試할 수 있게 됨.

試驗 본 科目

問題紙 回收

16:05~16:07(2分)
社會/科學/職業探究

試驗:1~2科目 選擇

16:07~16:37(30分) 20
休息 - 16:37~16:55(18分)
5 第2外國語/漢文 17:05~17:45(40分) 30 듣기評價는 實施하지 않음.

試驗 當日 모든 受驗生은 08:10까지 指定된 試驗室 또는 待機 場所에 入室해야 하며, 2校時~5校時는 試驗 始作 10分 前까지 入室해야 한다.

妨害要素 遮斷 [ 編輯 ]

修能은 各 高等學校에서 施行되고, 中高等學校 敎師들이 監督官으로 差出되기 때문에, 修能을 치르는 날에는 一部 中學校 와 모든 高等學校 가 休校한다. 各 企業體의 出勤 時間은 1時間 늦춰지고, 公務員 들의 出勤 時間과 初等學校 및 中學校의 登校 時間 또한 늦춰진다. 一部 택시는 受驗生 輸送을 專擔하게 된다. 버스는 最小 配車로 運行하며, 受驗場을 거치는 버스는 前面 琉璃窓에 標示한다. 듣기 評價 時間에는 飛行機 空軍 等 大韓民國 모든 飛行물의 離着陸, 試驗場 近處에서 警笛 等의 騷音 願人物 使用이 禁止된다. '大學 入試' 過程에서 코로나19 電波 및 擴散이 憂慮되기 때문에 2021年 高3 學生들은 첫 '學生 接種' 對象者가 될 豫定이다. [23]

特別管理對象子 [ 編輯 ]

大學修學能力試驗을 凝視하는 受驗生 中 視覺障礙人, 聽覺障礙人, 腦病變障礙人 等 障礙人이나, 列擧되지 않더라도 身體·精神的으로 一般 受驗生과 함께 凝視하는 것이 어려운 受驗生은 事前에 問題가 있음을 證明할 수 있는 資料를 提出하고 特別管理對象子 申請을 하여 別途의 方式으로 大學修學能力試驗에 應試할 수 있다. 2017學年度부터는 類型이 重症 視角障礙, 輕症 視角障礙, 腦病變 등 運動障礙, 重症 聽覺障礙, 輕症 聽覺障礙로 細分化되었다.

모든 特別管理對象者는 各 市·道敎育廳別로 1곳 以上의 別途 試驗場에서 大學修學能力試驗에 凝視한다. 모든 問題紙는 홀數型이 配付되며, 採點과 成跡 處理는 一般 受驗生과 같이 한다.

重症 및 輕症 視角障礙, 腦病變 등 運動障礙 受驗生은 類型에 따라 凝視 時間이 延長된다. 但, 點心 時間 및 休息 時間을 短縮하여 一般 受驗生과의 衡平性을 保障한다.

特別管理對象自家 凝視하는 데 便宜를 提供하기 위해 類型別로 다음과 같은 規定을 둔다.

  • 重症 視角障礙 受驗生: 매 校時 一般 受驗生 試驗 時間의 1.7倍를 주고, 點字 問題紙를 配付한다. 國語 領域, 英語 領域, 探究 領域 試驗에는 音聲 評價 資料(問題가 錄音된 테이프)를 提供한다. 希望하는 受驗生은 畵面 朗讀 프로그램이 設置된 컴퓨터와 專用 問題紙를 받을 수 있으며, 數學 領域 試驗에는 點字情報端末機를 提供한다. 밤 8時 43分에 제 5校時가 終了된다.
  • 輕症 視角障礙 受驗生: 매 校時 試驗 時間을 1.5倍 延長한다. 글字가 擴大(118%, 200%, 350%) 및 縮小(71%)된 問題紙를 提供하며, 擴大 讀書氣를 使用할 수 있다. 밤 7時 25分에 제 5校時가 終了된다.
  • 腦病變 등 運動障礙 受驗生: 매 校時 試驗 時間을 1.5倍 延長한다. 問題紙는 一般 受驗生과 同一하며, 答案紙를 受驗生의 指示에 따라 적는 者 1名을 配定한다. 밤 7時 25分에 제 5校時가 終了된다.
  • 重症 聽覺障礙 受驗生: 英語 領域의 듣기 評價 問項을 凝視할 때 臺本을 提供하여 紙筆檢事로 代替하거나 補聽器를 使用할 수 있다.
  • 輕症 聽覺障礙 受驗生: 英語 領域의 듣기 評價 問項을 凝視할 때 補聽器를 使用할 수 있다.
  • 여기서 列擧되지 않은 特別管理對象者는 別途의 試驗場을 제공받고 홀數型 試驗紙 배부받는 것을 除外하면 一般 受驗生과 條件이 같다.

採點 [ 編輯 ]

問題紙는 不正行爲 防止를 위해 '홀數型'과 '짝數型'으로 나뉘며, 試驗이 끝나면 答案紙와 함께 提出한다. 2010學年度 부터는 미리 푸는 것을 防止하기 爲해 겉表紙를 追加하였다. 答案은 OMR 카드를 利用하여 作成한다. 2005學年度 大學修學能力試驗 不正行爲 事件 으로 2006學年度부터 筆跡 確認이 追加되었다. 2012學年度 부터 이未知 스캐너를 使用하여 採點하도록 바뀌었기 때문에 豫備마킹을 할 수 없게 되었다.

成跡 算出 [ 編輯 ]

成績表에는 標準點數 , 百分位, 等級을 表記한다. 絶對評價 科目은 等級만 表記한다.

等級 [ 編輯 ]

相對評價 科目 [ 編輯 ]

相對評價 를 하는 科目의 等級은 精髓 로 表記된 標準點數와 元點數를 스태나인(stanine)방식으로 나누어, 다음과 같은 比率로 算出한다.

等級 1等級 2等級 3等級 4等級 5等級 6等級 7等級 8等級 9等級
比率 4% 7% 12% 17% 20% 17% 12% 7% 4%
累積比率 4% 11% 23% 40% 60% 77% 89% 96% 100%

等級 境界線에 놓인 點數는 上位 等級을 附與한다. 이 때문에 滿點者나 同點者가 많은 科目은 上位 11% 學生까지 모두 1等級을 받고 2等級을 받는 受驗生이 사라지는 이른바 '等級 블랭크' 現象이 일어나기도 하였다. [24] [25]

絶對評價 科目 [ 編輯 ]

韓國史 領域 [ 編輯 ]

2017年에 追加된 韓國史 領域은 다음과 같이 等級을 매긴다.

等級 1等級 2等級 3等級 4等級 5等級 6等級 7等級 8等級 9等級
分割點數 40~50 35~39 30~34 25~29 20~24 15~19 10~14 5~9 0~4
英語 領域 [ 編輯 ]

2018學年度부터 絶對評價로 轉換된 英語 領域은 다음과 같이 等級을 매긴다.

等級 1等級 2等級 3等級 4等級 5等級 6等級 7等級 8等級 9等級
分割點數 90~100 80~89 70~79 60~69 50~59 40~49 30~39 20~29 0~19
第2外國語/漢文 [ 編輯 ]

2022學年度부터 絶對評價로 轉換된 第2外國語/漢文 領域은 다음과 같이 等級을 매긴다.

等級 1等級 2等級 3等級 4等級 5等級 6等級 7等級 8等級 9等級
分割點數 45~50 40~44 35~39 30~34 25~29 20~24 15~19 10~14 0~9

標準點數 [ 編輯 ]

標準點數 祭는 應試한 領域의 平均 과 標準偏差를 갖도록 變換한 分布 에서 應試生의 相對的 序列을 나타내는 相對評價 點數로, 1999學年度 探究領域 選擇科目과 함께 導入했다. 試驗마다 試驗의 難易度는 달라지기 마련인데, 元點數만 使用하게 되면 같은 元點數임에도 不拘하고 不利益을 받는 受驗生이 생긴다. 이러한 不利益을 防止하기 위해 매 試驗의 難易度를 反映하여 計算한 點數인 標準點數를 使用하게 되었다.

標準點數를 求하는 方法은 다음과 같다.

여기서, 는 標準點數, 는 Z點數, 는 標準點數의 標準偏差, 은 標準點數의 平均이다.

여기서, 는 受驗生의 元點數, 는 該當科目의 受驗生 平均 , 는 該當 科目의 受驗生 標準偏差 이다.

百分位는 應試生 全體에 對한 그 學生보다 낮은 標準點數를 받은 學生 集團의 比率을 百分位 로 나타낸 數値이며, 精髓로 表記된 標準點數에 根據해서 算出된다. 標準點數와 마찬가지로 小數點 첫째 자리에서 半올림을 하여 表記한다. 修能試驗을 主管하는 韓國敎育課程評價院 에서 百分位 點數, 9等級 點數와 함께 成績表에 公開한다. [26] 日本 에서 쓰이고 있는 편차치 點數와 類似하다.


豫備·母의 試驗 [ 編輯 ]

大學修學能力試驗 模擬評價 [ 編輯 ]

大學修學能力試驗 模擬評價는 受驗生의 能力 水準을 把握하고 본 修能의 適正 難易度를 維持하고, 受驗生에게 새로운 問項 類型과 水準에 對한 適應 機會를 提供하고자 施行하는 試驗이다. [22] 韓國敎育課程評價院이 主管한다. 高等學校 在學生만 凝視하는 全國聯合學力評價 와 달리 該當 年度에 應試 資格이 있는 누구나 치를 수 있다. 2001學年度와 2002學年度에 難易度 調節에 失敗한 뒤 2002年 부터 全國聯合學力評價 와 함께 導入되었다. 導入 初期에는 9月에 1回만 實施하였고, 이듬해인 2004學年度부터 2回 實施(每年 6月 , 9月 )하고 있다. 該當 試驗은 修能과 같은 機關에서 實施하는 試驗인 만큼, 該當 年度 修能의 難易度, 問題의 形態, 運營 方式 等을 豫測할 수 있는 資料의 役割도 하고 있다. 出題 範圍는 6月에는 國語 領域, 英語 領域, 社會探究 領域, 科學探究 領域의 Ⅰ科目과 第2外國語/漢文 領域은 前 範圍이고 數學 領域과 科學探究 領域의 Ⅱ科目은 前 範圍의 約 2/3 程度이다. 9月에는 修能과 같이 全 領域을 全 範圍로 出題한다. 領域別 試驗 問項 數 및 實施 時間은 修能과 同一하다.

大學修學能力試驗 豫備評價/施行·例示問項 [ 編輯 ]

大學修學能力試驗 豫備評價/施行 그리고 例示問項은 改編된 修能을 처음 보는 高等學校 2學年 學生들을 對象으로 實施하는 試驗이다. 韓國敎育課程評價院이 主管한다. 試驗 方式과 範圍는 修能과 類似하며, 7次 敎育課程으로 바뀐 2003年 과 2009年 改正 敎育課程(總論)으로 바뀐 2012年 에 實施했다. 模擬評價와 다른 點이라면 一部 地域에서만 實際 試驗과 똑같이 치러지는 것이다. 成績表는 2003年 에는 成績表機 體系가 바뀌어, 본 修能과 똑같이 標準點數, 百分位, 等級이 記載, 敎育課程만 바뀐 2012年 에는 元點數만 記載되어 있다. 2015年 에는 2009 改正 敎育課程(各論)으로 바뀐 豫備 修能이 치러지지 않았다. 2020年 에는 2022學年度 修能의 選擇科目 體制와 問題 類型을 案內하기 위하여 例示問項을 公開하였다. 앞서 施行된 豫備評價/施行과는 다르게 高等學校 2學年 學生들을 對象으로 試驗을 實施하지는 않았고, PDF 파일과 冊子 形態로 例示問項과 함께 出題 方向을 案內하였다. 大學修學能力試驗 模擬評價와 마찬가지로, 領域別 試驗 問項 數 및 實施 時間은 修能과 同一하다.

論難 [ 編輯 ]

等級制 導入 [ 編輯 ]

2008學年度 大學修學能力試驗 受驗票
2008學年度 大學修學能力試驗 成跡通知表

2004年 8月 26日 大韓民國 敎育人的資源部는 敎育革新委員會 가 마련한 '2008學年度 以後 大入制度 改善試案'을 發表하고 2008學年度부터 修能 成績에서 標準點數와 百分位 席次를 없애기로 했으며, [27] 10月 28日에 改善試案을 確定 發表했다. [28] 이에 따라 2008學年度 修能에서는 前年度까지 있었던 標準點數, 百分位가 公開되지 않고, 9個의 等級만이 公開되었다. 等級制를 贊成하는 쪽에서는 等級制가 1~2點에 學生들이 매달리는 現象을 緩和한다고 主張했으나, 1~2點 때문에 等級이 갈리는 問題, 全體 點數가 더 뛰어난 學生이 等級制 上에서는 낮은 點數를 받는다는 點 때문에 反對하는 輿論도 相當했다.

노무현 政府 下에서 確定하고 實施한 等級制는 2008年 1月 22日 李明博 大統領 當選者 大統領職 引受委員會에서 '大入 3段階 自律化 方案'을 發表하고 修能 等級制 改善案을 내놓으며 廢止 手順을 밟았고, [29] 李明博 政府 가 出帆한 뒤 3月 11日 에 大韓民國 敎育科學技術部가 '2009學年度 大學入學銓衡 基本計劃'을 修正 告示하며 廢止가 確定됐다. [30] 이로써 修能 等級制는 1年 만에 失敗로 끝났다. 그리하여 2009學年度 修能부터 2005~2007學年度처럼 다시 標準點數와 百分位, 等級이 同時 表記되어 現在까지 이르고 있다.

順延 事由 [ 編輯 ]

1994年度 修能부터 只今까지 國家的인 行事와 變故로 인한 演技가 總 4次例 있었다.

國家的인 行事 [ 編輯 ]

國家的인 變故 [ 編輯 ]

凝視 人員 [ 編輯 ]

다음은 韓國敎育課程評價院에서 集計한 歷代 修能 應試 人員이다.

區分 1993年 1次
(1994學年度 1次)
1993年 2次
(1994學年度 2次)
1994年
(1995學年度)
1995年
(1996學年度)
1996年
(1997學年度)
1997年
(1998學年度)
接受者(名) 742,668 750,181 781,749 840,661 824,374 885,321
應試者(名) 716,326 726,634 757,488 809,867 795,338 854,272
應試率 96.5% 96.9% 96.9% 96.3% 96.5% 96.5%
各州 [31]
區分 1998年
(1999學年度)
1999年
(2000學年度)
2000年
(2001學年度)
2001年
(2002學年度)
2002年
(2003學年度)
2003年
(2004學年度)
接受者(名) 868,643 896,122 872,297 739,129 675,922 674,154
應試者(名) 839,837 868,366 850,305 718,441 655,384 642,583
應試率 96.7% 96.9% 97.5% 97.2% 97.0% 95.3%
各州 [31]
區分 2004年
(2005學年度)
2005年
(2006學年度)
2006年
(2007學年度)
2007年
(2008學年度)
2008年
(2009學年度)
2009年
(2010學年度)
2010年
(2011學年度)
2011年
(2012學年度)
2012年
(2013學年度)
接受者(名) 610,257 593,806 588,899 584,934 588,839 677,834 712,227 693,631 668,522
應試者(名) 574,218 554,345 551,884 550,588 559,475 638,216 668,991 648,946 621,336
應試率 94.1% 93.4% 93.7% 94.1% 95.0% 94.2% 93.9% 93.6% 92.9%
各州 [31]
區分 2013年
(2014學年度)
2014年
(2015學年度)
2015年
(2016學年度)
2016年
(2017學年度)
2017年
( 2018學年度 )
2018年
( 2019學年度 )
2019年
( 2020學年度 )
接受者(名) 650,747 640,621 631,187 605,987 593,527 594,924 548,734
應試者(名) 606,813 594,835 585,332 552,297 531,327 530,220 484,737
應試率 93.2% 92.9% 92.7% 91.1% 89.5% 89.1% 88.3%
各州 [31]
區分 2020年
( 2021學年度 )
2021年
( 2022學年度 )
2022年
( 2023學年度 )
接受者(名) 493,433 509,821 508,030
應試者(名) 421,034 448,138 447,669
應試率 85.3% 87.9% 88.1%
各州 [31]

같이 보기 [ 編輯 ]

各州 [ 編輯 ]

內容主
  1. 國家的인 行事나 地震, 感染病 擴散 等 國家災難 事態가 發生할 境遇에는 試驗이 延期되기도 한다.
  2. 答으로 나올 수 있는 값 中 가장 큰 값은 99이다.
  3. 共通 科目은 50% 以內, 系列別 科目은 나머지 50% 以內에서 出題되었다.
  4. 答으로 나올 수 있는 값 中 가장 큰 값은 99이다.
  5. 以後 羊水 및 音數 正答과 小數點 正答은 마킹 時 失手가 잦다는 指摘을 받고 廢止되었다.
  6. 單, 職業探究 領域의 海洋의 理解, 水産?海運 産業 基礎 科目 및 人間發達, 生活서비스 産業의 理解 科目과 第2外國語/漢文 領域의 境遇 勤務 總 經歷이 2年 以上인 敎師도 可能하며 베트남語I은 契約職 敎師도 可能하다. 第2外國語/漢文 領域에서 中國語I, 日本語I을 除外한 科目은 大學, 硏究機關 等의 該當 科目 專門家도 可能하다.
參照週
  1. 未詳 (1991年 5月 22日). “修學能力 2次評價” . 《朝鮮日報》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  2. 未詳 (1991年 11月 28日). “94年度 大學入試부터 國語 듣기評價 檢討” . 《朝鮮日報》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  3. 未詳 (1992年 7月 9日). “數學試驗 難易度 不均衡” . 《朝鮮日報》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  4. 未詳 (1992年 9月 1日). “大學修學能力 試驗/6車實驗評價 實施” . 《서울新聞》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  5. 未詳 (1992年 11月 11日). “修學能力試驗/數理·探究 “어렵다 ”” . 《서울新聞》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  6. 敎育科學技術部 (2010年 4月 23日). “2012學年度 大學修學能力試驗 基本計劃 發表” . 《大韓民國 政策브리핑》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  7. “2014學年度 大學修學能力試驗 弘報資料(對備學習方法, Q&A資料集, 이렇게준비하세요)” . 《韓國敎育課程評價院 大學修學能力試驗》. 2013年 3月 8日 . 2020年 9月 17日에 確認함 .   [ 깨진 링크 ( 過去 內容 찾기 )]
  8. 高等學校 <과학고>2學年을 修了하고, 위의 大學에 進學한 다음 中退하고 다시 大學에 進學하고자 하는 學生도 包含
  9. 審혜리 (2010年 7月 4日). “修能願書 提出뒤 ‘科目 變更’ 可能” . 《京鄕新聞》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  10. 오현석 (2010年 8月 30日). “地方出身 再修生들 修能 보려 '僞裝轉入 ' . 《朝鮮日報》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  11. “申請一般” . 《韓國敎育課程評價院 修能人力풀》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .   [ 깨진 링크 ( 過去 內容 찾기 )]
  12. 이은택·임현석·전주영 (2014年 11月 19日). “出題委員 75%가 敎授…“高校生 水準 몰라”” . 《東亞日報》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  13. 박효진 (2017年 11月 23日). “‘41日 監禁’ 修能 出題委員 ‘解放’되는 時間은?” . 《國民日報》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  14. 中央日報 (2020年 12月 31日). “[單獨]宿泊料만 26億 修能 ‘貰房 出題’ 끝내나…출제센터 設立推進” . 2020年 1月 24日에 確認함 .  
  15. 조찬제 (2003年 11月 27日). “‘한番 修能 出題委員 永遠한 出題委員’” . 《京鄕新聞》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  16. 조찬제 (2004年 2月 4日). “2005大入 出題·管理 改善 시안 나와” . 《京鄕新聞》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  17. 이양락. (2009). 美國 SAT와 ACT 問項 分析 . 韓國敎育課程評價院.
  18. 이양락. (2009). 日本 大學入試센터試驗 問項 分析 . 韓國敎育課程評價院.
  19. 신일용. (2010). 中國 大學入學試驗 問項 分析 . 韓國敎育課程評價院.
  20. 김청연 (2010年 12月 13日). “修能 EBS 連繫 70%? 믿었던 도끼에 발등” . 《한겨레》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  21. 김미향 (2017年 11月 15日). “[速報]浦項 地震으로 修能 一週日 延期” . 2018年 6月 24日에 確認함 .  
  22. “試驗개요” . 《韓國敎育課程評價院 大學修學能力試驗》 . 2018年 11月 7日에 確認함 .  
  23. “고3 여름放學에 백신 맞는다...어린이집·초1,2 敎師는 5月 接種” . 2021年 4月 2日 . 2021年 4月 11日에 確認함 .  
  24. 이윤영 (2007年 12月 7日). “修能1等級 ‘언수外貪 644名’ ‘언수外 3千747名’” . 《聯合뉴스》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  25. 김은정 (2015年 12月 1日). “올해 修能 國語B型 除外하고 지난해보다 모두 어려웠다” . 《經常日報》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  26. 유성룡 (2008年 2月 17日). “修能 標準點數ㆍ百分位 算出法은” . 한겨레 . 2009年 2月 20日에 確認함 .  
  27. 이인철 (2004年 8月 26日). “修能 點數 없애고 9等級制로…現 中3부터 適用” . 《東亞日報》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  28. 이인철 (2004年 10月 28日). “2008臺입안 確定…修能 等級만 表記-內申 爲主로 選拔” . 《東亞日報》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  29. 안석배 (2008年 1月 23日). “올해부터 修能等級制 廢止” . 《朝鮮日報》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  30. 金素延 (2008年 3月 11日). “敎育部, 올 修能 ‘點數制’ 考試…規定 違反 ‘論難’” . 《한겨레》 . 2020年 9月 17日에 確認함 .  
  31. 公共데이터포털. “修能試驗 年度別 應試現況” . 2023年 9月 23日에 確認함 .  

外部 링크 [ 編輯 ]

大韓民國의 大學 入試 制度
1982學年度~1993學年度 1994學年度~現在
大學修學能力試驗
다음
學力考査 -