人間의 生涯
人生의 段階 出生 幼兒期 어린이 思春期 靑少年 靑年 壯年 中年 老化 와 老年 死亡
發達 理論 에릭슨의 心理社會 發達의 段階 레빈슨의 人生 週期 模型 피아제의 人智 發達論 콜버그의 道德 發達 段階 生涯週期假說
人生의 危機 健康 과 疾病 心理的 危機 思春期 中年의 危機 老年의 危機
文化 돌잔치 成人式 結婚式 葬禮式
v t e

幼兒 (幼兒)는 滿 2歲부터 滿 6歲까지의 어린아이를 가리킨다. ^[2]

The Mighty Toddler와 The Emotional Life of the Toddler에 따르면 幼兒는 滿 4歲부터 滿 6歲까지의 나이帶에 屬하는 어린이다. ^{[3] [4]} 大韓民國 嬰幼兒保育法에서 嬰幼兒란 滿 6歲 未滿의 就學 前 兒童을 말한다. ^[5] 이 時期에는 身體的으로도 精神的으로도 빠르게 發達하게 되며, 幼稚園 또는 保育院 에서 보육되는 時期에 該當한다. ^[6]

幼兒期의 發達 [ 編輯 ]

幼兒期에는 體重의 增加가 顯著하고, 體格이 눈에 띄게 튼튼해진다. 그리고, 이 時期에는 뛴다든지, 달린다든지, 기어오른다든지 하는, 몸 全體를 使用하는 身體의 運動이 發達하게 된다. 또한, 言語生活이 急速하게 發達하게 된다. ^[6]

行動 [ 編輯 ]

이 時期에 幼兒는 社會的 役割 과 移動 能力 을 많이 배운다. 이 時期에 적어도 아기는 어떤 物件 을 짚고 걸어간다.

普通 幼兒는 먼저 배우는 것과 나중 배우는 것이 다르다. 또한, 兄弟 姊妹 들 사이에도 배우는 데 걸리는 時間이 差異가 많이 난다. 幼兒期에는 言語를 배울 때 '맘마', '멍멍' 等의 한 單語 水準에서 벗어나 '엄마, 까까' 等의 두 單語 水準으로 올라가게 되고, 滿 4歲가 되면 말은 어느 程度 배워서 對話가 可能하다. ^[7]

이 時期를 때로는 "미운 네살" 이라고 불리는데, 變德이 頻繁하며 짜증을 많이 내기 때문이다. 이러한 段階는 아이들의 社會 環境 마다 다르지만 빠르게는 9個月부터 始作된다. 이것은 아이가 엄마 나 돌보아 주는 사람들과 다르다는 것을 徐徐히 發見하는 過程이며, 自身을 둘러싼 世上이 어떻게 反應하는지 試驗해 보는 時期이기 때문이다. 滿 2歲부터 滿 5歲까지 사이에 自身의 獨立性을 發見하는 일을 되풀이한다. 따라서 아이를 돌보는 사람이 一貫되게 反應하고, 아이들의 安全과 돌보는 사람의 容納함이 均衡을 이루어야 한다. 社會的인 相互作用은 幼兒 發達에 아주 重要하다. 아이들이 繼續해서 어른의 목소리와 行動을 보고 듣고 反復하면서 言語 와 걸음마 , 社會 技術 을 익힌다.

大部分은 幼兒期에 기저귀 를 빼고 排便 을 訓鍊한다. 若干의 個人的 差異는 있지만 大部分의 西歐 國家에서는 17個月부터 排便 訓鍊을 하게 되며, 滿 3살이 될 때까지 持續的으로 訓鍊을 해야 한다. 大韓民國 의 境遇 平均的으로 24個月 以後에 排便 訓鍊을 始作한다. 그러나 너무 이른 排便 訓鍊은 幼兒가 强迫觀念을 갖게 되므로 避해야 한다. 夜尿症 에 걸린 幼兒는 기저귀 를 더 차게 되며, 排便 訓鍊을 늦게 하기도 한다. 最近에는 아즈란式 排便 訓鍊이라고 해서 아이의 心理를 把握해서 單 하루 만에 기저귀를 떼는 訓鍊法도 開發되었다.

運動 發達 [ 編輯 ]

幼兒期에 있어서 運動發達은 顯著하다. 移動運動으로서 1歲 前後로 機器·西紀· 걷기 等이 可能해지고, 손·팔의 運動으로서 物件에 對한 到達·把握·손놀림이 可能해진다. 따라서 이 時期부터 適切한 장난감 選擇 等 兒童의 認知, 소筋肉 및 大筋肉 刺戟을 위한 父母의 努力이 重要해진다. ^[8]

以後로는 다시 많은 運動이 發達한다. 不安定했던 步行은 速度나 距離가 增加하고, 兩쪽 다리의 벌린 間隔이 좁아진다. 3歲에서는 階段 오르기가 可能해지고, 4歲에서 달리기 · 뛰기 ·던지기·미끄러지기·올라가기·스킵(skip) 等이 最初엔 어설프지만 次次 可能하게 된다. 5歲에서는 動作이 敏捷해지고, 6歲에서는 자유로이 뛰어다닌다. ^[9]

손끝의 運動은 若干 늦어지나 2歲에서 토막쌓기로 집짓기를 할 수 있고, 3歲에서 垂直線을 그리며, 가위 나 젓가락 을 使用할 수 있고, 4歲에서 원 이나 四角形 을 그리며, 5歲에서 三角形 을 그리고, 6歲에서 손끝을 相當히 자유롭게 쓸 수 있게 된다. ^[9]

情緖 [ 編輯 ]

幼兒期에는 言語生活이 發達하여 大體로 자유로이 이야기할 수 있게 되고, 동무들이나 어른들과도 그런대로 對話가 可能하게 된다. 그러나, 心理的으로는 自己中心的·依存的(依存的)·情緖的이다. ^[6]

幼兒期 情緖는, 持續時間이 짧고, 暴發的·一過的(一過的)이고, 자주 나타나는 特徵이 있다. 一般的으로 情緖的으로 不安定한 時期이다. ^[10]

乳幼兒機(乳幼兒期)에는, 騷音이나 낯선 物件·낯선 場面·낯선 사람, 위에서 떨어지는 物件 等을 두려워하며, 6세경이 되면서 想像力의 發達과 더불어 想像의 生物·怪物 等에 對한 무서움이 增加한다. 또한 어두움이라든가 危險한 것, 有害物 等에 對한 두려움도 增加한다. ^[10]

社會性 [ 編輯 ]

1年쯤 되면 어른의 要求나 意思를 조금씩 理解하기 始作하며 模倣도 나타나는데, 이 무렵이 되면 처음 受動的이었던 어른과의 社會的 關係가 能動的·積極的·相互交涉的인 것으로 發展한다. 2歲 以後가 되면 本格的인 어린이끼리의 相互交涉이 나타난다. 다른 어린이에게 말을 건다거나, 簡單한 놀이에 함께 參加하는데 아직 따로따로이다. 所謂 平行(平行)놀이가 特徵的이다. 그러나, 眞正한 意味로서의 社會性은 3世 以後가 아니면 나타나지 않는다. 그 무렵이 되면 어린이끼리 함께 놀려고 하는 意欲이 나타나고, 서로 주고받고 하면서 논다. 反面 自己主張이 剛하고, 競爭意識도 나타나게 된다. 싸움이 많고, 어른에 對해서 反抗하려는 傾向도 나타난다. 5, 6歲가 되면 集團意識이 明瞭해진다. 놀이相對의 數나 놀이時間은 增加하고, 서로 交涉이 있는 놀이가 展開되어, 다른 어린이에 對한 友好的·協力的인 接近을 찾는 行動을 次次 나타내게 된다. 동무들의 집에 놀러 간다든지, 簡單한 심부름이 可能해진다. 幼稚園生活 따위의 生活空間의 擴大도 있으며, 社會性이 여러 가지 面에서 發達하는 時期이다. ^[11]

人性 [ 編輯 ]

幼兒期는 人性의 形成에 重要한 時期로 여겨진다. 幼兒期의 어린이는 주된 生活空間이 家庭이며, 父母와의 接觸에 依해서 여러 가지 反應樣式을 學習해 나간다. 家庭이 人性의 正常的인 發達에 必要하다는 것은, 어떤 事情으로 兩親에서 떨어져서 幼兒園이나 孤兒院 等에 收容된 어린이에 關한 硏究에서도 明白하다. 다만, 모든 家庭이 바람직한 役割을 遂行한다고는 할 수 없으며, 關聯 硏究에 依하면 父母의 敎育態度가 어린이의 人性에 많은 影響을 준다. ^[12]

어린이의 人性 形成은 兩親과의 人間關係뿐만 아니라, 親舊와의 關係에도 依存하고 있다. 그 傾向은 兒童期 및 그 以後가 되면 더욱 剛해진다. 親舊關係가 人性의 形成에 끼치는 影響의 形態는 父母子息關係와 다르게 相互作用的이다. 卽 어린이의 人性이 親舊關係에 影響을 주는 反面, 그와 같은 親舊 關係가 反對로 어린이의 人性을 形成하는 하나의 原因이 된다. ^[13]

身體發達 [ 編輯 ]

幼兒期의 가장 눈에 띄는 變化는 身體의 크기나 모습에서 顯著한 變化한다. 嬰兒期 以後에 伸張은 每年 7cm씩 增加하여 6歲가 되면 115cm 程度로 成長한다. 幼兒期의 腎臟은 成人이 되었을 때에 얼마만큼 자랄 것인가를 어느 程度 正確하게 豫測할 수 있는 指標가 된다. 身體의 比率에서도 伸張에 對한 머리 크기의 比率이 急激히 減少하여, 初等學校 入學時期가 되면 머리가 크고 무거워 보이는 모습에서 벗어나게 된다. 體重의 增加도 緩慢하게 이루어져, 6歲가 되면 20kg 程度가 된다. 頭腦의 發達은 英語기와 마찬가지로 急速하게 이루어지며, 2세경에는 成人의 頭腦크기의 75%, 5세경에는 成人의 90%까지 成長한다.

1. 身體的 成長 [ 編輯 ]

2. 腦의 成長 [ 編輯 ]

幼兒期의 가장 重要한 身體發達 中 하나는 腦와 神經系의 持續的인 成長이다. 嬰兒期만큼 빠른 速度는 아니지만 腦는 幼兒期에도 繼續해서 成長한다.

幼兒의 役割 놀이에 나타난 模倣과 創造의 美學 [ 編輯 ]

硏究에서는 幼兒의 役割 놀이 活動을 旣存의 認知主義的 理論 體系에서 벗어나 現象學的 美學의 觀點에서 照明하였다. 놀이란 主體客體의 區分이 사라지고 現象 自體가 生氣(生起)하는 一種의 創造的 ‘懸賞’으로서, 그 속에서 人間은 몰아와 自己 回復을 反復하며 高揚된 世界 認識을 얻게 된다. 한 어린이집의 萬 4세아들의 놀이 活動을 觀察한 이 硏究에서는 幼兒의 役割 놀이가, 첫째, 論理的非論理的 佳作化로 觀念의 連鎖고리를 이어가며 意味聯關을 創造하는 活氣차고 自由로운 知覺의 張이며, 둘째, 놀이의 놀이性에 對한 성실함을 規則으로 假想틀을 넘나드는 多衆 役割을 遂行하고 重層的 現實을 創造하며 自體規制的인 秩序를 갖는 多聲體的 現象이고, 셋째, 또래間의 積極的인 同調와 呼吸 맞추기로 狀況的 變數에 對處하면서 存在의 交接 現象과 對話的 現實을 創造하는 興겨운 美的 現象임을 發見할 수 있었다. 幼兒의 놀이 現象에 對한 旣存의 認知主義的 接近이 現實 模倣의 效率性을 基準으로 하여 役割 놀이를 知的 發達의 反映物로만 看做한 一面이 있음을 指摘하고, 幼兒 놀이에 對한 새로운 理解 次元을 열고자 했다는 데서 硏究의 意義를 찾을 수 있겠다. ^[14]

幼兒 感染病 [ 編輯 ]

一生 동안에 한 番은 걸리는 感染病으로 大槪 幼兒期에 病에 걸려 免疫 이 되는 것에 紅疫 · 百日咳 및 볼거리 (流行性耳下腺炎) 等이 있다. 그 밖에 꼭 걸리는 것은 아니지만 디프테리아 · 猩紅熱 · 異質 · 流行性小兒痲痹 · 腦膜炎 · 手足口病 等이 乳幼兒機(乳幼兒期)에 많으며, 이들은 各各 特有한 症狀을 나타내는 것이기 때문에 醫師는 쉽게 發見할 수 있다. 디프테리아나 猩紅熱·痢疾 等에는 抗菌劑가 잘 듣기 때문에 早期에 發見하여 治療를 받으면 된다. 紅疫·볼거리에는 特效藥은 없지만 成人의 血淸 을 使用하여 가볍게 治療한다든지, 抗菌劑로써 餘甁을 防止한다. ^[15]

기타 [ 編輯 ]

幼兒가 걷게 되더라도 아기들이 지치거나 빨리 가고 싶은 境遇 乳母車 나 버기 에 태워 가는 境遇가 많다. 大部分은 幼兒期에 幼稚園 에 다니게 된다. 朝鮮 時代에는 幼兒期의 아이들은 五房帳 두루마기를 입었다.

幼兒期의 아이들에게 일어나는 交通 事故 도 '어린이 交通 事故'의 範疇에 包含된다.

各國의 幼兒 [ 編輯 ]

이 文段의 內容은 出處 가 분명하지 않습니다. 이 文段을 編輯 하여, 信賴할 수 있는 出處 를 表記해 주세요. 檢證 되지 않은 內容은 削除될 수도 있습니다. 內容에 對한 意見은 討論 文書 에서 나누어 주세요. ( 2015年 7月 )

앙골라 , 케냐 , 탄자니아 , 토고 , 에티오피아 等 아프리카 國家 또는 後進國 에서는 幼兒期의 아이들이 죽는 境遇도 있다. 中國 이나 인도네시아 에서는 幼兒期의 아이들이 담배 를 피우기도 한다. (아르디 리잘과 알디 獸姦다는 하루에 두 匣씩 담배를 피웠으나 現在는 알디 獸姦다만 하루에 2匣씩 담배를 피우고 있다.) 先進國에서는 幼兒期의 아이들을 거의 大部分 幼兒園 또는 幼稚園 에 보낸다. 蹴球 强國인 네덜란드 에서는 蹴球 신동인 幼兒期의 아이가 프로 축구팀과 契約을 맺은 境遇도 있었다. 英國 에서는 맨체스터 유나이티드 에 入團한 幼兒라 해서 5살짜리 蹴球 신동인 찰리 윌슨 이 맨체스터 유나이티드 에 入團하여 話題가 되었다.

같이 보기 [ 編輯 ]

• 嬰兒
• 어린이
• 靑少年
• 靑年
• 老人

各州 [ 編輯 ]