어린이

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이 文書는 人間의 成長 過程에 關한 것입니다. 1923年에 創刊된 어린이 雜誌에 對해서는 어린이 (雜誌) 文書를 參考하십시오.
自由 週末에 傳統衣裳을 입은 國際 어린이들
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어린이 는 普通 滿 0歲부터 滿 11歲까지의 年齡帶에 屬한 사람으로 '小兒'라고도 한다. '어린이'라는 말은 소파 방정환 이 처음으로 提案·普及한 것으로 알려져 있으며, 다른 말로는 아이 (줄여서 '애'), 兒童 (兒童)이라고도 한다.

大韓民國 에서는 어린이의 權益 向上을 爲해 1957年 어린이 憲章 을 宣布하고, 1975年 부터 어린이날 人 5月 5日 을 公休日 로 指定하고 있다. [1]

어원 [ 編輯 ]

韓國語 의 '어리-'는 한글 이 처음 創製된 15世紀 무렵 主로 '이르다'(Early)라는 意味로 使用되었으나, 16世紀 以後에 '나이가 어리다'라는 意味를 얻게 되었고, 18世紀 에는 後者의 意味만 남게 되었다. [2] "어린이"라는 單語는 17世紀 의 《家禮諺解》와 《警民編諺解》에 나이가 어린 사람을 뜻하여 "어린이"의 形態로 나타나며, [3] 後에 소파 방정환 先生이 '젊은 사람을 젊은이라고 하듯이 나이가 어린 사람도 어린이라고 불러야 한다'고 主張하며 '어린이'라는 用語를 널리 普及하는 데 힘썼다.

法的 定義 [ 編輯 ]

兒童의 權利에 關한 協約 (United Nations Convention on the Rights of the Child) 第1條는 '이 協約의 目的上 "兒童"이라 함은 兒童에게 適用되는 法에 依하여 보다 早期에 成人 年齡에 達하지 아니하는 限 滿 18歲 未滿의 모든 사람을 말한다.'고 規定하고 있다. 大韓民國의 兒童福祉法 第3條 1項에서도 '兒童은 滿 18歲 未滿인 사람을 말한다.'고 規定함으로써 滿 17歲까지를 어린이로 본다.

大韓民國의 情報通信網 利用促進 및 情報保護 等에 關한 法律 에는 情報通信서비스 提供者等 이 '滿 14歲 未滿의 兒童'으로부터 個人情報 蒐集ㆍ利用ㆍ提供 等의 同意 를 받으려면 그 法定代理人 의 同意를 받아야 한다. 이 境遇 情報通信서비스 提供者 는 그 兒童에게 法定代理人의 同意를 받기 위하여 必要한 法定代理人의 姓名 等 最小限의 情報를 要求할 수 있다( 第31條 第1項 )고 規定하고 있다.

兒童期의 發達 [ 編輯 ]

萬 6歲부터 11歲까지를 兒童期라고 하는데, 그 電氣(前期)에는 幼兒期 의 特性이 남아 있고, 後期에는 靑少年期 의 前兆(前兆)가 나타난다. [4]

認知 發達과 敎育 [ 編輯 ]

兒童 電氣(兒童前期)에는 아직도 自己中心的 或은 相貌的 遲刻(相貌的知覺)의 殘滓가 남아 있으나, 兒童 後期가 되면 客觀的 知覺과 思考가 次次 發達하여 知的 活動도 旺盛해진다. 記憶力 , 特히 機械的 記憶力이 顯著하게 增加한다. 知能 도 이 時期에는 거의 直線的으로 發達하며 情緖도 一旦 成熟되기 때문에 正規 學校 敎育 이 可能해진다. [4]

兒童期는 全體的으로 心身이 順調로운 發達을 이루어 安定되어 있기 때문에 가장 敎育하기 쉬운 時期이다. 兒童 自身도 또한 環境의 刺戟에 對해서 恒常 마음을 열어놓아 敎育에 對한 準備가 되어 있으며, 가르치는 것을 容易하게 받아들이려고 하고 있다. 그러나 大韓民國 初等學校 1學年~3學年에서는 心身이 다 함께 아직도 幼兒期의 延長的(延長的) 特色을 나타낸다. 따라서 이 時期는 敎育의 準備段階라고도 할 수 있다. 이 時期에는 그 成長이나 發達에 따른 獨自的인 地圖內容과 方法이 있다. 卽, 兒童의 自己中心的인 情緖性 等을 適當히 만족시키면서 次次 社會的 제 能力을 발달시켜 나아가는 일이 必要하다. 大韓民國 初等學校 4學年~6學年이 되면 腎臟·體重의 成長과 함께 運動能力의 發達이 두드러지고, 또한 知的·社會的 發達도 顯著하다. 滿 10歲 以上의 兒童이 갖는 知的 關心과 社會性은 그 前의 年齡層 兒童보다 매우 旺盛하다. 이에 따라서 兒童의 發達狀況을 確認하여 兒童이 自發的으로 學習할 수 있도록 敎育課程을 編成하고, 그에 對한 敎育方法을 硏究·改善하는 일이 必要하다. [4]

思考 發達 [ 編輯 ]

論理的 思考는 萬 6~7歲부터 나타나는데, 아직 主觀的 情緖的 傾向이 强하다. 萬 10~11歲에 客觀的·論理的 思考가 可能해진다. [5]

萬 9~11歲부터 部分을 全體的 統一 속에서 認定하고, 脫中心化된 客觀的 思考가 可能해진다. 最初는 個個의 思想(事象)을 感覺的으로 받아들이는 個別的 判斷이기 때문에 思想의 相互關係나 意味關係를 把握할 수 없으나, 次次 統一이 된 全體的 判斷이 可能해진다. [5]

情緖 發達 [ 編輯 ]

兒童期에는 大體로 火災라든가 天災地變·戰爭·죽음 等의 比較的 外的思想(外的事象)에 對한 두려움이 많다. 이에 對해서, 靑年期가 되면 身體나 性(性)·人間關係·就職問題·試驗 等에 關해서 不安을 느끼는 傾向이 나타난다. 그 밖의 情緖도 各各 그 對象 或은 表出方法의 發達과 더불어 噴火·擴大하고 或은 變化되어간다. [6]

社會性 發達 [ 編輯 ]

兒童期에 들어서면, 社會生活의 領域은 顯著히 擴大된다. 學級集團이라고 하는 形式的 集團에 屬하게 되고, 그곳에서 敎師 및 級友와의 人間關係가 展開된다. [7]

初等學校 入學 直後는 어린이끼리의 結付는 弱하나, 차차 自發的으로 集團을 形成하게 된다. 처음에는 2~3名의 少人員으로 되나, 發達과 더불어 數는 增大하고, 初等學校 4~5學年 때에는 7~8名으로 된다. 이 時期는 갱 時代로 특징지어져서, 어린이는 즐겨 集團에서의 協同的·組織的 行動에 따른다. 親舊 選擇의 理由로서는 相互的 接近·動靜·愛着·尊敬公明(尊敬共鳴) 等이 있다. 또한 知的 能力이나 運動 能力의 發達 程度나, 性格 特性이나 家庭環境 等의 類似(類似)도 들 수 있다. 兒童電氣의 동무는 相互的 接近의 要因이 主要하며, 年齡이 늘어감에 따라서 尊敬共鳴의 要因이 次次 많아진다. [7]

갱(gang)時代에 發達하는 社會的 行動의 特徵으로서는 다음과 같은 것이 있다. 社會的 承認이나 夫人(否認)에 對한 敏感性, 親舊의 承認이 重要한 것으로 되어 간다. 暗示性이 强하고, 다른 兒童 特히 리더의 暗示를 받는다. 競爭에는 個人的 競爭뿐만 아니라 集團的 競爭이 나타나며, 運動競技 等에서는 서로 겨루게 된다. 同情(同精)의 싹도 이 무렵에 나타난다. 이 時期는 集團意識이 强하기 때문에 協力的이며, 規則을 지키고, 忠誠·自己統制力 等 社會性의 좋은 側面을 伸張하는 데 좋은 時期이기도 하다. [7]

身體의 發達 [ 編輯 ]

滿 6~11歲 사이는 幼兒期에 비해 그 速度가 緩慢해진다. 大體로 萬 9~11歲까지는 成長速度나 絶對値에서 女子가 男子보다 빠른데, 이는 女子가 男子보다 思春期에 일찍 到達하기 때문이며, 그 以後에는 男子가 女子보다 더 크고 成長速度도 빨라진다. 思春期의 特徵인 第2次 性徵이 出現하면서 그 時期를 전후해 男女 모두 急成長을 나타내고 同時에 그 頂點에 到達하는데 男子의 境遇는 11歲, 女子의 境遇는 10歲 사이이나, 個人差가 있다. 最近에는 2次 成長出現이 初等學校 4~5學年까지로 빨라지기도 하고 늦은 아이는 平均보다 2年 程度 差異를 보이기도 한다. [8] 身體 發達로 인해 뼈들이 結合해 뼈 個數가 줄어든다.

運動 發達 [ 編輯 ]

兒童期는 比較的 安定된 發達을 한다. 50m 달리기는 8~9歲頃에, 제자리뛰기는 6~7歲頃에, 100m 달리기·멀리뛰기·높이뛰기 等은 10歲 以後에 顯著히 發達한다. 또한, 女子는 男子보다 1年 程度 早熟한 傾向이 있다. [9]

어린이와 놀이 [ 編輯 ]

<nowiki /> 이 部分의 本文은 놀이 § 幼兒期 놀이의 發達 및 形態 입니다.

幼兒期(乳兒期)에는 作業과 놀이가 未分化狀態이기 때문에, 놀이에 對해서 어른의 作業에 對한 것과 같이 眞摯하다. 이 未分化性 때문에 이 時代에서는 놀이 가운데서 作業(簡單한 심부름 等)을 시키는 일도 可能하며, 또한 玩具(玩具)를 보더라도 日常生活에서 使用되고 있는 여러 가지 道具가 그 役割을 한다. [10]

幼兒에게는 혼잣놀이나 平行놀이가 많다. 兒童期의 中期부터 後期는 集團的 놀이가 特徵이며, 所謂 갱(gang)時代를 이룬다. 遊戱集團의 成員 數도 年齡과 함께 變化한다. 集團參加의 人員數는 初等學校 低學年에서는 2~4名이던 것이 高學年에 가서는 6~10名으로 增加한다. 그 後 靑年期가 됨에 따라 다시 減少한다. 同一유희라도 發達에 따라서 그 構造가 變化한다. [10]

기타 [ 編輯 ]

兒童 保護 및 發達 센터

어린이의 權利 [ 編輯 ]

어린이는 一般的으로 選擧權 , 被選擧權 等 參政權 이 없으며 婚姻 도 自由롭지 못하다. 아르바이트 를 할 수 없고(법적으로 아르바이트는 滿 15歲 以上의 靑少年 부터 할 수 있다.), 刑罰 을 받지 아니하며(만 10歲 以上의 어린이는 少年院 에는 送致 可能), 술 과 담배 를 살 수 없다. ( 인도네시아 에서는 어린이들도 담배를 살 수 있다.) 自動車 運轉免許 는 어느 나라의 어린이건 딸 수 없다. 이슬람敎 를 믿는 어린이들은 라마단 單式의 義務가 一部 緩和된다.

어린이와 스포츠 [ 編輯 ]

프로 스포츠 球團은 어린이를 雇用하지 못하나, 어린이들은 幼少年 클럽에는 所屬될 수 있다. 다음과 같이 어린이들만, 또는 어린이들도 參與하는 스포츠 大會들도 있다.

또한 올림픽 에 出戰한 어린이는 매우 드물지만 靑少年 올림픽 에는 어린이 選手들도 보인다. 또 蹴球 나 籠球 等의 스포츠 競技에서는 어린이의 體力에 맞게 競技 時間을 줄이거나 競技場 規格을 줄이는 境遇도 있다. 例로, 어린이 野球 競技는 9回까지 하지 않고 6回나 7回로 줄이거나 蹴球 競技에서 時間을 5分 程度 줄이는 것이 그 例이다.

어린이 安全 [ 編輯 ]

어린이는 一般人과는 달리, 安全 에 相當히 脆弱하기 때문에 保護者의 保護가 많이 必要하다.

같이 보기 [ 編輯 ]

各州 [ 編輯 ]

  1. ↑ 日本 은 1948年에 5月 5日을 어린이날(子供の日)로 定하였다. 韓國에서는 曜日制 公休日 導入을 主張하는 洪翼杓 等 一部 議員이 어린이날을 5月 첫째 週 月曜日 로 바꾸자는 法案을 發議하기도 했다.
  2. ↑ 조항범. 《다시 쓴 우리말 어원이야기》. 106쪽.  
  3. ↑ 류영남. “[寄稿] '어린이'란 말의 어제와 오늘” . 2007年 9月 28日에 原本 文書 에서 保存된 文書 . 2007年 7月 4日에 確認함 .  
  4. ↑ 가 나 다 兒童期의 敎育, 《글로벌 世界 大百科》
  5. ↑ 가 나 思考發達의 影響, 《글로벌 世界 大百科》
  6. ↑ ‘兒童期 - 情緖의 特徵’, 《글로벌 世界 大百科》
  7. ↑ 가 나 다 兒童期의 社會性 發達, 《글로벌 世界 大百科》
  8. ↑ 身體의 發達, 《글로벌 世界 大百科》
  9. ↑ 兒童期의 運動發達, 《글로벌 世界 大百科》
  10. ↑ 가 나 놀이의 發達, 《글로벌 世界 大百科》

參考 文獻 및 外部 링크 [ 編輯 ]

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