學生들 內的成長 도우면서 敎師들도 變化… “아이들이 달라졌어요”

東亞日報
入力 2022年 12月 29日 03時 00分

이종승 記者

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88個大邱初中高 IB(國際 바칼로레아) 敎育現場
學生들 글쓰기-探究能力等實現… 敎師들, 質과 速度變化에 놀라
“學生能力疑心한 것 反省” 反應도… 大入連繫進學의 壁 넘는 게 課題

13일 대구 중구 경북사대부고 IB 디플로마(DP) 과정 학생(2학년)들이 김승옥의 소설 ‘무진기행’을 주제로 수업을 하고 있다. 17명씩 나눠 두 개 반에서 진행된 국어 심화 수업에서 학생들은 무진기행을 다 읽고 난 후 분석한 인물에 대해 발표했다. 두 반의 수업 주제는 같았지만 구성과 진행은 달랐다. 대구=이종승 기자 urisesang@donga.com — 13日大邱中區慶北사대부고 IB 디플로마(DP) 課程學生(2學年)들이 김승옥의 小說 ‘霧津紀行’을 主題로 授業을 하고 있다. 17名씩 나눠 두 個班에서 進行된 國語深化授業에서 學生들은 霧津紀行을 다 읽고 난 後分析한 人物에 對해 發表했다. 두 班의 授業主題는 같았지만 構成과 進行은 달랐다. 大邱=이종승 記者 urisesang@donga.com

“IB(國際 바칼로레아)는 價性比가 最高인 敎育입니다.”

敎育經歷 35年째인 박재선 慶北사대부고 校長(56)의 말이다. ‘價性比가 最高’라는 말은 只今의 韓國敎育이 그렇지 않다는 뜻이다. 點數와 줄 세우기가 當然視된 韓國敎育은 바뀔 수 없을까? 記者는 이 質問에 IB 프로그램 導入으로 答을 찾고 있는 大邱의 初中高校를 12日부터 3日間 둘러봤다. 1968年始作된 IB는 스위스에 本部를 둔 IBO 事務局이 開發한 敎育 프로그램으로 探究學習을 통해 學生成長을 追求하는 것이 特徵이다. 大邱의 敎師와 學生學父母들은 IB를 通해 ‘1等만을 위한 敎育’을 깨고 있었다.

● 學生成長이 敎師變化의 動因

88個의 大邱初中高校에서 IB 프로그램이 軟着陸할 수 있었던 것은 敎師들 德分이다. 박재선 校長은 IB가 敎育革新을 가져올 수 있는 要因으로 “IB는 內在的動機와 强力한 外在的 틀을 同時에 갖춘 것”을 꼽았다. 內在的動機란 ‘學生들이 變하는 것’을 본 敎師들이 變하는 것이고, 外在的 틀이란 學校全體가 敎育의 本領을 具現하기 위해 시스템으로 움직이는 것이다. 모두 敎師가 中心이 돼야 可能한 것들이다.

敎師들은 엄청난 努力으로 學生들의 變化를 이끌고 있다. 대구교육청은 IB 硏修에 參與하는 敎師들에게 어떤 金錢的補償과 人事惠澤도 주지 않지만, 敎師들은 週末 및 放課後時間을 活用해 年間數十時間의 硏修를 받고 있다. 記者가 만난 校長, 校監, 敎師들은 例外 없이 “授業時間이, 學校에 오는 것이 즐겁다”고 했다.

敎師들의 努力은 學生들의 “內在的成長”으로 나타나고 있다. 敎師들은 아무리 IB 프로그램이 좋다지만 自己表現, 글쓰기, 探究能力, 敎師와의 共感과 疏通, 評價에 對한 同意等平素 꿈꿨던 것들이 IB를 經驗하며 實現되는 걸 보고 놀랐다고 했다. 3∼5:1의 競爭을 뚫고 IB 디플로마(IB DP·高校課程) 월드 스쿨인 慶北사대부고로 온 敎師들은 “學生들의 바뀌는 質과 速度가 一般高와 比較할 수 없어서 놀랐다”고 했다.

● 통째로 變해야 可能한 IB

IB 프로그램에서는 敎師 1,2名의 개인플레이가 통하지 않는다. 시스템 敎育으로만 可能한 構造理氣 때문이다. 學生의 內的成長과 探究能力向上을 위해 實施되는 다양한 形態의 授業과 融合敎育은 學校 시스템에서 나온다. 一例로 IB 프로그램에서는 中學校過程인 MYP부터 肝學問科目(서로 다른 學問을 連繫하는 敎育課程)을 實施해야 하는데 敎師間의 協力은 必須다. 韓國의 一般高처럼 우리 學校代表敎師는 ○○科 누구라는 槪念이 成立할 수 없다.

IB 프로그램은 學生成長을 위해 授業過程과 評價를 바탕으로 敎師-學生, 敎師-學父母의 疏通을 重視하기에 代表敎師나 全校 1等은 意味가 없다. 그래서 IB 프로그램의 最高段階인 월드 스쿨 引證審査는 “學生들을 위한 모든 시스템을 點檢”하지 “優秀敎師를 强調하지 않는다”.(이혜정 大邱敎育廳奬學官)

IB 候補學校인 北區死守中은 敎師 70%의 贊成으로 IB 프로그램을 導入한 케이스다. 敎師들은 IB를 經驗한 學生들이 中學校에서도 討論과 對話, 槪念理解를 學校生活과 實生活에 잘 適用하는 걸 보고 IB 敎育을 해야겠다는 생각이 들었다고 한다. IB 導入의 前提는 學校의 시스템 變化였지만 敎師들은 躊躇하지 않았다. 김미리 校長(57)은 “學校革新이 일어나고 있다”면서 “3分의 1은 IB를 經驗한 三영초 學生들이고 3分의 2는 一般學校인 社數秒學生들인데, 3分의 1의 學生들이 主導하는 變化에 놀랐다”고 했다. 이 學校는 學校暴力이 發生했을 때 一般學校보다 學暴委까지 가는 수가 훨씬 적은데 金校長은 “問題가 일어나도 學生線에서 解決하기 때문”이라고 說明했다.

死守中敎師들이 IB 敎育에 對한 두려움을 없애는 데는 敎育經歷 38年인 김리리 音樂敎師(61)의 役割도 있다. 그는 IB 프로그램 導入에 半信半疑하는 同僚敎師들에게 “모든 學生이 自己能力을 發揮하는 多樣한 授業이 可能하다는 것”을 보여줬다. 황태희 敎師(46·國語)는 “小說을 시나리오로 脚色하는 것을 모둠 授業形態로 計劃하며 잘할까 걱정했는데, 學生들이 音樂 모둠 授業에서 시나리오를 만든 經驗을 살려 쉽게 따라왔다”면서 “學生들을 疑心한 것을 反省한다”고 했다. 黃敎師는 “IB 프로그램이 導入되면 敎師는 授業 시뮬레이션을 해야 하는 等一般學校보다 2倍以上의 努力을 더 하지만, 授業이 재미있다”고 했다.

IB MYP 월드 스쿨인 경북사大府中은 IB 프로그램을 導入한 여느 學校처럼 敎師硏修를 위해 한 달 먼저 人事發令을 낸다. 學期始作 바로 前 달에는 全體敎師 워크숍을 통해 學期敎育課程全般을 點檢하며, 學期中에는 旣存敎師가 新入敎師와 一對一 멘토링을 한다. 科目別로 敎師끼리 敎育課程에 對해 論議하는 것은 日常이다.

尹書畫 경북사大府中校長(61)은 “敎師끼리 IB 理解를 높이는 過程에서 同僚愛가 깊어졌고 더 成長했다”고 했다. 이 學校가 2021年實施한 設問調査에서는 學生의 87%, 卒業生 90% 以上이 IB 敎育에 滿足한다고 答했다.

● 學生들에게 IB 敎育은?

IB 프로그램을 導入한 敎室은 學生 거의 全部가 授業에 沒頭하고 있었다. 慶北사대부고 IB半은 國語 모둠 授業에 17名全員이 熱心히 參與했지만, 一般學級은 韓國高校에서 보는 風景과 別般 다르지 않았다.

IB 敎育을 接한 學生들은 어떤 생각을 하고 있을까? 윤수빈 學生(경북사大府中 3)은 “프로젝트 授業으로 課題가 많지만, 發表와 글쓰기를 통해 成長할 수 있어서 동생들에게 IB 學校進學을 勸誘하고 있다”고 했다. 慶北사대부고 IB班에 在學中인 조영은 孃은 “修能과 內申에서 辨別力을 높인다며 틀리도록 問題를 낸다. 工夫의 目的은 學問을 理解하고 배우는 마음이 들도록 하는 게 아닌가?”라며 韓國敎育과 IB 敎育의 差異를 指摘했다.

● 進學의 壁을 넘는 게 課題

IB 프로그램의 安着과 擴散與否는 大入成績과도 連繫돼 있다. 學生과 學父母들 사이에는 儼然히 좋은 大學과 醫大齒大等一部學科에 對한 選好가 있기 때문이다. 高校 IB 過程인 디플로마(DP)에서는 大學入學을 위해 超中學校에서부터 維持해 온 IB의 骨幹을 바꾸지 않고 오히려 더 强化하기에 이 過程에 있는 學生, 敎師, 學父母들도 緊張하기는 마찬가지다. 그래서 大邱敎育廳度 IB 프로그램을 導入하기 前인 2018年부터 敎師 16名과 前職大學入學査定館 3名으로 構成된 ‘아이비-大入連繫現場支援團’을 발족시켜 準備하고 있다.

DP의 結果는 2年過程 마지막 해인 12月末∼1月初에 나오기에 DP 履修學生들은 修能最低價 없는 隨試學生簿綜合銓衡에만 應試할 수 있다. 修能을 칠 수 없는 건 아니지만 高校 2∼3學年 사이에 DP 過程이 進行돼 現實的으로 따로 修能工夫를 하는 건 어렵다. IB 點數는 國內大學이 아닌 海外大學에 支援할 境遇에만 使用할 수 있다. 서울大 KAIST 한양대 等一部大學에서 IB 點數로 學生을 뽑기는 하지만 在外國民典型으로 制限한다. 學生의 成長을 追求하는 敎育과 DP 過程 마지막 해에 唯一하게 나오는 點數化된 成績만으로 ‘좋은 大學을 갈 수 있을까’라는 疑懼心이 IB 프로그램을 接해 보지 않은 쪽에서 나올 수밖에 없다.

大邱 DP 1年次(2學年) 學生들은 2024年度大入에 凝視한다. 박재선 校長은 IB 學生들의 進學展望을 “우리는 一般高지만 海外大學부터 最小限韓國의 據點國立大까지 다 보낼 수 있다. 自己力量보다 더 높은 大學에 갈 것으로 믿는다”고 했다. 이어 “우리 學校가 IB 候補學校(월드 認證을 받기 위해 平均 2年間準備하는 學校)에 있을 때부터 韓國의 大學에서 訪問이 잇따랐다. 昨年에는 서울大入學査定官들度 왔다. 그들은 우리가 大學을 잘 보내기 위해 IB를 하는지 疑心하는 것 같았다. 서울대는 只今도 IB로 學生을 뽑고 있어서 學生들의 力量이 어떤지 알고 있는데, 大邱의 一般高에서도 可能한지 確認하고 싶었던 것 같다. 査定官들은 ‘IB만 제대로 하라’는 말을 남기고 돌아갔다”고 했다. 그의 말은 ‘大學에서 우리가 하는 IB에 對한 期待가 크기에 關心이 있는 것 아니겠냐. 自信 있다’는 뜻으로 들렸다.

大邱=이종승 記者 urisesang@donga.com

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