그러나 이른바 ‘社會 스타’인 A 敎授에 對한 學生들의 反應은 싸늘하다. 2週日에 한 番쯤은 아무 말도 없이 休講을 하기 때문. 그의 別名은 ‘밑줄 쫙∼’. A 敎授는 授業 時間의 折半假量을 自身이 지은 冊을 그대로 읽으면서 重要한 대목에 밑줄을 치라는 敎育方式을 固執하고 있다. 그의 期末考査 問題는 몇 年째 비슷하다. 學生들에게 期末考査를 代身해 自身이 所屬한 團體의 行事 參觀記를 쓰도록 한 적도 있다.

서울大 B 敎授는 大學院 授業時間에 主로 學生들에게 發題를 맡기는데 自身이 定한 敎材의 內容조차 把握하지 못하는 境遇가 적지 않다. 그는 지난 學期 期末考査 代身 原書를 飜譯해 오도록 했다. 그는 이 願書의 飜譯을 準備하고 있었다.

1990年代 後半 以後 많은 大學이 ‘評價와 競爭’ 原理를 導入하는 等 熾烈한 生存競爭을 벌이고 있지만 한便에선 變化를 拒否하는 少數의 이른바 ‘농땡이 敎授’들이 남아 있다. 評價는 있지만 ‘信賞必罰’이 없는 탓이다. 》

“一週日에 딱 하루 學校에 나오는 敎授들이 있다”는 서울대 정운찬(鄭雲燦) 總長의 發言을 契機로 本報는 ‘놀고먹는’ 敎授들의 實態를 알아보기 위해 숙명여대 言論情報學部 조정열(趙正烈) 敎授팀에 依賴해 設問調査를 實施했다.

24, 25日 全國 103個 大學生 528名을 對象으로 한 調査에서 應答者의 62.1%인 328名이 鄭 總長 發言에 同意한다고 對答했다.

調査 結果에 따르면 500名(94.7%)의 大學生이 거의 모든 講義가 한 番 理想 休講을 했다고 答했다. 應答者의 折半이 넘는 296名(56.1%)은 補充講義(補强)가 없었다고 對答했다. 學校 行事(179名, 33.9%) 等 公的인 理由보다 敎授 個人 事情(310名, 58.7%)으로 因한 休講이 훨씬 많았다.

特定 敎授 때문에 受講을 抛棄했거나 忌避한 적이 있는 學生도 269名(50.9%)으로 折半이 넘었다. 46%(243名)는 1年 동안 單 한 番도 敎授와 面談하지 못한 것으로 나타났다.

이렇듯 講義 等 敎授 本然의 活動에 對한 學生들의 不滿이 澎湃해 있지만 敎授들의 對外活動은 어느 때보다 活潑하다.

지난해 17代 總選 때 出馬한 敎育者(大部分이 敎授)는 103名으로 16代 總選(55名)에 비해 크게 늘었다. 88個 政府 委員會의 委員 1282名 가운데 現職 敎授는 40%에 이르는 508名이다.

서울大 敎授 200餘 名은 벤처企業에 參與하고 있으며 이 가운데 50名은 벤처企業의 代表를 맡고 있다. 社外理事로 活動하는 敎授도 50名이나 된다. 지난해 學期 中 外遊 規定(20日)을 넘겨 外國에서 滯留한 敎授도 40名에 이른다.

無斷 休講이나 느슨한 講義 等이 좀처럼 容認되지 않는 先進國과는 너무나 對照的인 일들이 이른바 一流 大學에서도 버젓이 이뤄지고 있다.

李在明 記者 egija@donga.com

정세진 記者 mint4a@donga.com