[신나는 工夫]연세대 創意人材銓衡集中分析

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入力 2011年 9月 20日 03時 00分

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內申-修能排除… 進路맞춤型非敎科活動으로 合格!

인천박문여고 손서영 양(사진 왼쪽)과 서울 인창고 김남윤 군은 진로에 맞는 일관성 있는 비교과 활동경력과 폭넓은 독서를 통해 얻은 사고력을 바탕으로 60대 1의 경쟁률을 뚫고 올해 연세대 창의인재전형에 합격했다. — 仁川박문여고 손서영 量(寫眞 왼쪽)과 서울 인창고 김남윤 軍은 進路에 맞는 一貫性 있는 非敎科活動經歷과 폭넓은 讀書를 통해 얻은 思考力을 바탕으로 60對 1의 競爭率을 뚫고 올해 연세대 創意人材典型에 合格했다.

《60.6 對 1. 올해 新設된 연세대 入學査定官典型인 創意人材銓衡에는 30名募集에 1800餘名이 몰렸다. 한 달餘間의 評價期間을 거쳐 7日合格者를 發表했고 12月最終合格者登錄만 남겨두고 있다. 이 典型이 注目받은 理由는 高校內申과 大學修學能力試驗成跡을 反映하지 않고 △推薦書 △優秀性立證資料 △創意에세이 △學校生活記錄簿 △自己紹介書 △面接點數를 綜合評價해 合格者를 決定했기 때문. 정량화된 數値가 아닌 學生의 潛在力을 보고 創意的人材를 選拔하겠다는 目標에 맞춰 이 典型은 어떤 方法으로 學生을 評價했을까? 最終合格한 仁川박문여고 3學年 손서영 量(19)과 서울 인창고 3學年 김남윤 軍(18)을 통해 創意人材典型을 살펴보자.》
○에세이 主題…세종대왕이 外界人을 만났다면?

創意人材典型은 1段階書類評價에서 內申成跡을 보지 않고 推薦書와 高校時節活動 포트폴리오人優秀性立證資料만을 받았다. 私設機關과 連繫된 海外奉仕活動과 리더십 프로그램 等은 評價에 反映하지 않았다. 그 代身創意에세이 試驗을 치러 세 가지 項目의 點數를 合算해 約 3倍數의 1段階合格者를 選定했다. 創意에세이 試驗은 人文·自然系列共通主題로 치렀다. 試驗問題로는 △‘첫 단추를 잘못 끼웠다’라는 말과 聯關될 수 있는 單語를 5個以上羅列하고 왜 이 單語들이 聯想되었는지 各各說明하시오. △2040年度에 세종대왕과 外界人이 만나는 狀況을 假定하고 이 狀況에서 둘 사이에 어떤 對話가 이루어질지 敍述下猜惡가 出題됐다. 支援者는 줄이 없는 A3 用紙에 分量制限 없이 120分間 두 가지 主題의 答案을 作成했다.

2段階面接은 優先選拔對象과 一般選拔對象으로 나눠 進行됐다. 1段階成跡이 優秀한 學生은 優先選拔對象으로 選定됐다. 敎授面接官 2人과 入學査定館 1人은 志願者가 提出한 書類에 對한 確認質問을 中心으로 約 30分間面接을 치렀다. 一般選拔對象者는 2人의 敎授面接官이 約 60分間實施하는 深層口述面接을 봤다. 面接場에 들어가기 10 分前案內를 받고 本人이 1段階에서 提出한 優秀性立證資料에서 가장 重要하다고 생각한 內容에 對해 5分間發表했다.

○虛를 찌르는 質問…讀書를 통한 背景知識으로 克服!

손서영 量은 一般選拔對象으로 深層面接을 치르고 政治外交學課에 合格했다. 손 量은 일찌감치 政治外交學科로 進學目標를 세우고 1學年 때부터 꾸준히 關聯非敎科活動을 했다. 優秀性立證資料에는 △全校學生會長 △外交·政治·經濟 포럼 參加 △靑少年政策을 提案하는 參與委員會活動 △多文化家庭初等生對象 멘토링 奉仕等을 담았다.

創意에세이는 平素學校論述授業과 讀書를 통해 쌓은 背景知識을 바탕으로 社會이슈와 連結해 論述形式으로 풀어냈다. 첫 番째 問題는 ‘도요타 리콜事態’ ‘色眼鏡’ ‘찰리 채플린’ 等을 썼다. 도요타 리콜事態는 ‘車輛製作段階의 缺陷에 빨리 對應하지 못하고 작은 費用을 아끼려 繼續 끌고 가다 더 큰 問題를 일으켜 埋沒費用이 發生했다’는 이야기를 썼다. 色眼鏡은 先天的으로 타고나는 人種的特性을 첫 단추에 比喩하며 人種的偏見이 만들어 내는 社會的費用의 問題로 풀어냈다. 두 番째 主題는 한글이 다른 文字보다 스마트폰 等未來社會機器에 빠르게 入力할 수 있다는 點을 例로 들었다. 言語의 優秀性으로 韓國이 强大國이 될 可能性을 過去西歐社會의 歷史를 根據로 들며 썼다.

面接場에서는 創意性을 要求하는 質問이 이어졌다. △韓 마을에서 自然災害가 發生했는데 오직 한 집만 無事했다면 그 理由는 무엇이라고 생각하는가 △政外科를 卒業해서 28歲에 女性國會議員이 됐는데 茶筅의 50代男性國會議員이 ‘經驗 없는 젊은 議員이 政治를 아느냐’며 侮辱的인 發言을 했을 때 10秒 안으로 對應을 해야 한다면? 等의 質問을 받았다.

손 量은 “獨創的인 答을 하려고 固執하기보다는 問題와 質問의 要旨를 把握하는 데 重點을 뒀다. ‘政治經驗보다는 人物의 資質과 信念이 重要하다’는 多少原論的일 수 있는 이야기를 하기도 했지만 그에 맞는 根據를 社會的脈絡 속에서 이야기했다”면서 “學窓時節司馬遷의 ‘詐欺’부터 플로베르의 ‘보바리 夫人’까지 폭넓은 讀書를 하며 쌓은 背景知識이 도움이 됐다”고 말했다.

○映畫監督 꿈꾸는 哲學도… 優先選拔最終合格!

김남윤 軍은 哲學을 바탕으로 한 映畫監督의 꿈과 學業計劃을 積極 어필해 優先選拔對象으로 哲學科에 合格했다. 優秀性立證資料에는 映畫와 哲學分野活動經驗을 均衡 있게 담았다. △自身의 映畫作品과 시나리오 △放課後學校古典講讀 프로그램 參與 △學校弘報動映像撮影 △인터넷 文學카페 및 映畫作品 유튜브 채널 運營 △哲學的映畫批評 쓰기 活動等을 썼다.

創意에세이에도 映畫的構成에 哲學的思考를 녹여냈다. 映畫시나리오를 쓴 經驗을 살려 글을 全體的으로 構成했고, 各 키워드를 하나의 主題로 統一되게 쓰려고 努力했다. 첫 番째 에세이 主題에는 ‘失敗’ ‘마음’ ‘운명’ ‘反轉’ ‘成功’이라는 키워드를 有機的으로 連結해 하나의 스토리로 만들어 냈다.

첫 단추를 잘못 끼우면 그 以後의 過程은 모두 失敗인데, 이때의 마음가짐이 매우 重要하다. 때론 努力與否와 關係없이 失敗하는 境遇도 있지만 이런 施行錯誤로 ‘오버랩’ 같은 映畫技術을 發見한 것처럼 反轉的인 成功으로 이어질 수 있다는 脈絡으로 글을 풀었다.

두 番째 에세이는 空想科學的內容의 映畫시나리오 形式으로 構成했다. 全世界에 세종대왕과 外界人의 對談이 中繼되는 狀況을 假定하고 두 사람의 對話 속에 未來에 深化된 個人主義와 多文化社會의 問題와 解決方案을 녹여냈다.

面接에서는 提出한 書類와 포트폴리오 中心의 質問이 이어졌다. △좋아하는 映畫監督은 누구인가 △앞으로 어떤 映畫를 만들고 싶나 △좋아하는 哲學者는 누구인가 △포스트모더니즘이 무엇이고 어떻게 생각하는가 △映畫工夫는 어떻게 했나 △映畫를 製作하면서 어려움이 있었다고 썼는데 어떤 일이 있었는가 같은 內容이 主를 이뤘다.

金君은 “高校時節映畫關聯活動을 하면서 훌륭한 映畫監督이 되려면 技術的인 部分外에도 사람과 社會를 理解하는 깊은 洞察力이 必要하다는 생각이 들었다”면서 “哲學專攻을 決心하게 된 契機를 說明하고 그에 맞는 活動을 持續的으로 해온 部分을 어필한 게 좋은 評價를 받은 것 같다”고 말했다.

이태윤 記者 wolf@donga.com