授業 內容은 冊을 읽고 簡單한 讀後感을 쓰거나 日記를 쓰도록 하는 것.

어머니 姜某(32) 氏는 “英語幼稚園을 다녀 國語를 使用할 機會가 相對的으로 적은 데다 論述의 重要性이 强調되기 때문”이라고 말했다.

2008學年度 大學入試에서 論述의 影響力이 커지면서 初等學生, 未就學 兒童까지 ‘論述 早期 敎育’에 나서고 있다.

學父母 사이에선 ‘就學 前 必讀書’는 勿論 ‘就學 前 必須 論述敎材’ 目錄까지 나돌 程度.

그러나 國語敎育 專門家들은 滿 10歲 以下의 早期 論述敎育에 對해 大體로 否定的이다.

得보다 실이 더 클 수 있다는 助言이다.》

○ 未就學, 初等學生까지 論述

서울 교보문고의 兒童圖書코너에는 最近 ‘兒童用 論述 敎材’라는 分野가 새로 만들어졌다.

‘論述은 初等學生 때부터’, ‘初等 論述’, ‘재미있는 글짓기, 신나는 論述’ ‘論述型 아이 엄마가 만든다’ 等 論述이라는 題目을 단 兒童用 글쓰기 敎材만도 數百餘 卷에 이른다.

分野別로도 △‘初等學生이 꼭 알아야 할 英語論述 365’ △‘科學論述動畫’ △‘論理를 꿀꺽 삼킨 論述’ 等 單純 글쓰기가 아닌 英語, 數學, 科學 等 科目別로 細分化하고 있다.

교보문고에 따르면 지난해 上半期 ‘論述·讀後感·日記쓰기’ 分野의 新刊(新刊)은 48圈이었지만 올해는 111卷. 販賣 卷數도 같은 期間 1萬 餘 卷에서 1萬8000餘 卷으로 거의 배가 됐다.

來年 3月 初等學生이 되는 딸을 둔 김민영(33·서울 蘆原區 上溪洞) 氏는 “初等學校 低學年 對象 敎材 가운데 一部는 就學 前 必讀書로 통하고 있다”며 “分野와 段階가 다양해서 都大體 어디까지 가르쳐서 學校에 보내야 하는지 難堪하다”고 말했다.

出版뿐 아니라 學習紙, 學院도 論述과 敍述形 評價가 强調되는 趨勢를 ‘充分히’ 活用하고 있다.

LC敎育硏究所의 박승렬 所長은 “未就學 學父母 가운데 팀을 짜서 授業을 해 달라는 要請이 크게 늘고 있다”며 “幼兒 對象 英才學院, 讀書學院 等에도 글쓰기와 創意力 開發을 結合한 ‘論述講座’가 强化되고 있다”고 말했다.

○ “지나친 先行 글쓰기 敎育은 해로울 수도”

論述은 特定 主題에 對해 自身의 생각을 다양하게 表現하는 것이어서 思考力이 不足한 時期에 가르치는 것은 적합하지 않다는 指摘이 많다.

한세대 송인화(敎養學部·作文) 敎授는 “初等學校 低學年이나 未就學 兒童처럼 自身의 생각이나 價値觀이 定立되지 않은 때는 敎師의 생각을 그대로 受容해 모든 글쓰기를 ‘模範 答案’처럼 유형화해 作成하기 쉽다”고 말했다.

論述이 强調되는 本來의 趣旨와는 正反對로 子女의 創意力과 思考力 啓發에 오히려 否定的일 수 있다는 主張.

延世大 최유찬(國文學科) 敎授도 “初等學校 低學年 以前에 글쓰기를 强調하면 創意的 表現과 想像力이 制限된다”며 “어린 子女에게 讀後感을 强調해 讀書에 對한 興味를 잃게 하지 말라”고 助言했다.

○ 能力에 맞는 글쓰기 敎育은?

言語 敎育을 일찍 始作해야 效果를 얻을 수 있다는 데 異議를 提起하는 專門家는 거의 없다. 다만 問題는 子女가 內容과 形式을 받아들일 만큼 成熟했는가에 있다.

한세대 宋 敎授는 “國語 亦是 充分히 듣고 말하고 읽은 뒤에나 제대로 쓸 수 있다”며 “就學 前 兒童에게는 冊을 읽어주거나 읽힌 뒤 形式에 얽매이지 않으면서 自身의 意見을 다양한 方法으로 表現하도록 가르치는 것으로 充分하다”고 말했다.

예컨대 童話冊을 읽어 준 뒤 가장 印象 깊었던 人物은 누구인지, 왜 그렇다고 생각하는지, 그 사람에게 어떤 말을 하고 싶은지 等의 質問을 던져 주라는 것. 또 아이가 荒唐한 對答을 하더라도 잘못을 指摘하기보다는 激勵하며 끝까지 들어주는 게 좋다는 助言이다.

LC敎育硏究所 朴 所長은 “最近 엄마들 사이에서 學校에 가면 賞을 타기 위해 日記 쓰기를 가르치는 境遇가 많다”며 “極少數의 아이를 除外하면 未就學 兒童에게는 日記 쓰기도 시키지 않는 게 좋다”고 말했다.

그렇다면 글쓰기 敎育은 언제부터가 適切할까. 專門家들은 大體로 自身의 意見이 어느 程度 생기는 初等學校 3, 4學年을 꼽는다.

崔 敎授는 “讀後感 쓰기도 事物에 對한 表現力이 제대로 갖춰지는 4學年 무렵부터 可能하다”며 “그 前까지는 冊을 읽은 느낌을 엄마와 함께 이야기하는 程度가 適當하다”고 助言했다.

글쓰기를 始作하더라도 初期엔 ‘왜’에 對한 自身의 意見이 드러나도록 1個 文章으로 主張을 쓴 뒤 2, 3個의 補助 文章으로 根據를 써보도록 한다. 1, 2個 段落(6∼8個 文章) 分量의 글은 初等學校 高學年은 돼야 한다.

이나연 記者 larosa@donga.com