幼稚園生인 男子아이(6)와 初等學校 2學年인 女子아이(8)의 엄마입니다. 英語硏修는 初等學校 高學年 때 갔다와야 中學校 때 實力을 發揮하기 좋다는 얘기를 들었지만 큰애 學校만 하더라도 低學年에도 한 班에 네댓名이 外國生活 經驗이 있습니다. 아이들의 英語硏修를 위해 아이들과 함께 美國에서 6個月 程度 짧은 期間이라도 머무르고 싶은데 비자는 어떻게 되나요. 그리고 學校를 가야할지, 學院을 가야할지 모르겠는데 適當한 프로그램이 있나요.

(강순옥·36·서울 서초구 반포동)

▼A:滯留期間 짧을땐 안가는게 나아

저는 우리 學校의 韓人敎育委員으로서 어린 子女들의 손을 잡고 처음으로 美國學校를 찾아와 入學 手續을 밟는 父母님들을 많이 도와줍니다. 成績表를 飜譯해 주기도 하고 通譯을 해 주기도 하지요. 요즘 유난히 低學年 學生들의 入學과 轉學이 많습니다. 위의 質問을 하신 父母님께도 도움이 됐으면 합니다.

제가 注意깊게 지켜본 바에 依하면 어린 學生들이 이곳 文化와 부닥치면서 어느 程度 適應하기까지는 적어도 1年은 걸리는 것 같습니다. 學校에 怯 없이 들어가서 先生님과 마음이 통해 授業을 하고 親舊 生日파티에서 즐겁게 놀고 오기까지는 말이에요. 그런 面에서 어떤 비자로 어떤 프로그램을 듣는 것이 좋겠느냐는 具體的인 事項보다는 果然 6個月의 短期間 硏修가 效果的인가를 먼저 짚어보아야 할 것 같습니다.

普通 여름放學을 利用하거나 6個月 未滿의 期間을 利用해 海外硏修를 하게 되는 境遇 主로 같은 硏修 目的을 갖고 있는 學生들과 行動을 같이하므로 外國語를 배우러 간 現地에서도 韓國學生들끼리 어울리는 것입니다.

하루에 4∼5時間씩 英語授業을 하는 게 고작인지라 所謂 英語의 바다에 빠져 지내다 올 것이라는 期待와는 동떨어집니다. 그 程度의 授業 效果는 차라리 國內에서 잘 하고 있는 硏修프로그램에 參與해도 充分히 얻을 수 있다고 봅니다.

오히려 이곳에 硏修를 하고 돌아가서는 그동안 뒤져 있는 韓國學校의 授業進度를 따라 가느라고 더 큰 어려움을 겪는 것을 많이 보았고 이곳 硏修期間 中에도 韓國工夫를 겸하면서 어린 學生들과 어머님들이 애쓰시는 모습을 目擊하고 있습니다.

위의 父母님처럼 外國을 다녀온 周邊 아이들을 意識하는 雰圍氣가 있는 것도 알고 있습니다. 그러나 이런 計劃은 流行이나 風潮에 휩쓸리지 않고 主觀을 갖고 신중하게 세우는 것이 必要하다고 봅니다.

하경화 美國 뉴저지州 敎育委員 kay@edfuture.com