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[招待席]“韓國敎育시스템 優秀해 先進國도 눈毒”｜東亞日報

東亞日報

[招待席]“韓國敎育시스템 優秀해 先進國도 눈毒”

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  • 入力 2010年 11月 1日 03時 00分

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27個 敎育團體 聯合한 世界敎育學會, 에바 베이커 初代會長

지난달 말 한국을 찾은 에바 베이커 세계교육학회장은 “교육에 대한 한국인의 의지는 매우 강하고 학생들의 수준도 높다”며 “다만 한국 학생들은 실수를 두려워하지 않아야 한다”고 조언했다. 홍진환 기자 jean@donga.co
지난달 末 韓國을 찾은 에바 베이커 世界敎育學會長은 “敎育에 對한 韓國人의 意志는 매우 剛하고 學生들의 水準도 높다”며 “다만 韓國 學生들은 失手를 두려워하지 않아야 한다”고 助言했다. 홍진환 記者 jean@donga.co
“여태까지 敎育은 이미 남이 正答을 찾은 걸 가르치는 方式이었습니다. 하지만 21世紀에는 새로 마주하게 될 問題를 解決하는 能力을 가르쳐야 합니다. 그러려면 評價 方式부터 달라져야 하죠. 버락 오바마 美國 大統領이 롤 모델로 言及할 程度로 韓國 敎育 시스템은 훌륭하지만 標準化된 試驗에 매달리는 건 問題로 보입니다.”

에바 베이커 世界敎育學會長(72·寫眞)은 앞으로 韓國 敎育이 나아가야 할 方向에 對해 묻자 이렇게 答했다. 로스앤젤레스 캘리포니아代(UCLA) 敎授인 베이커 會長은 全 世界 27個 敎育 關聯 學會를 모아 世界敎育學會(WERA·World Education Research Association)를 組織하는 데 앞장섰고 選擧를 통해 初代 會長으로도 뽑혔다. 以前에는 美國 敎育課程評價院長을 지내면서 美國 敎育 改革에 여러 助言을 하기도 했다. 로스앤젤레스타임스에서 올해 로스앤젤레스 地域 敎師 順位를 發表했을 때도 베이커 會長은 審査委員으로 參與한 評價 專門家다.

베이커 會長은 70代 初盤의 나이에도 애플 아이팟으로 록 音樂을 즐겨 들을 程度로 밝고 活動的인 性格이다. 18歲 때 UCLA에 入學해 碩士와 博士를 모두 UCLA에서 받은 그는 大學 時節에는 치어리더 代表를 맡기도 했다. 베이커 會長은 “只今도 全 世界를 돌아다니느라 바쁘지만 孫子들 野球, 籠球, 美式蹴球 競技에는 되도록 參席하려고 애쓴다. 내 孫子들을 보고 있으면 앞으로 敎育이 어떻게 變化해야 할지 더욱 切感하기 때문”이라고 말했다. ‘글로벌 人材 포럼 2010’ 參席次 韓國을 찾은 베이커 會長을 지난달 28日 만나 ‘敎育 패러다임 變化’에 對해 물었다.

―世界는 急激하게 變하는데 敎育 시스템은 變化 速度를 못 따라가는 것 같다.

“옳은 指摘이다. 게다가 우리는 未來가 어떤 方向으로 變化할지도 모르고 있다. 이제는 우리가 가르쳐야 할 價値 있는 知識이 무엇인지에 對한 생각을 바꾸어야 할 때가 됐다. 앞으로는 旣存 知識을 통해 얻을 수 있는 結果를 가르치기보다 새로운 知識에 到達하는 過程을 가르쳐야 한다. 아이들이 좀 더 能動的인 삶을 꾸릴 수 있도록 돕는 方向으로 敎育 패러다임이 바뀌어야 한다.”

―오래前부터 創意性이나 批判力을 길러야 한다는 主張이 컸지만 實際 變化는 微微하다.

“그래서 評價 方法을 바꾸는 것이 重要하다. 예전에는 學生들에게 問題를 주고 正答을 찾으라고 要求했다. 이제는 解決할 만한 價値가 있는 問題를 提起할 줄 아는 力量이 있는지 評價해야 한다. 요즘 學生들은 인터넷에서 손쉽게 情報를 찾는다. 正答에 接近하기가 그만큼 쉬워진 것이다. 그런데 인터넷에 떠도는 情報 中에는 信賴할 수 없는 게 너무 많다. 무엇이 眞實인가를 檢證하고 確認하는 게 重要한 敎育 目標가 되어야 한다. 따라서 問題 解決에 적합한 데이터나 根據를 設定하는 能力, 데이터를 蒐集하고 分析하는 力量 等 問題를 얼마나 믿을 만하고 妥當한 方式으로 解決했는지가 重要하다. 이런 力量을 갖추려면 知的 水準은 勿論 自己가 하고 있는 일에 對한 尊重感, 他人에 對한 配慮 等 學業에 對한 肯定的 態度와 價値를 함께 啓發해야 한다.”

―韓國 敎育도 智德體(智德體) 思想을 통해 그런 點을 强調해 왔다. 그러나 韓國 敎育은 ‘知’를 評價하는 데 치우쳐 德과 체를 疏忽히 한다는 指摘이 많다.

“韓國人들이 敎育에 對한 熱意가 높고 韓國 學生들이 各種 國際 學力 評價에서 높은 成就를 이루고 있다는 걸 알고 있다. 韓國 學生들은 누구나 基礎 學歷을 잘 갖춘 걸로 보인다. 美國에서 韓國 學生들을 指導해 봐도 그런 걸 느낄 수 있었다. 하지만 韓國 學生들은 失手를 두려워하고 冒險을 避하는 걸로 보인다. 標準化된 試驗을 많이 겪다 보니 試驗을 ‘體罰’로 認識하는 心理가 있는 것 같다. 試驗은 모르는 것을 배우고 깨우치도록 하려는 데 目的이 있는데 韓國은 ‘失手 안 하기’에 執着한다. 學生들이 相對的으로 消極的인 學習을 하는 理由다. 一部 敎育學者는 韓國 學生들이 學業成就度 國家比較(PISA)에서 높은 點數를 받는 理由에 對해 ‘紙筆 試驗이기 때문에 實際 實力보다 點數가 더 잘 나온다’고 指摘하기도 한다. 反面 美國 敎育은 基礎 敎育은 弱해도 開拓者 精神을 强調한다. 그러다 보니 美國 學生들은 韓國 學生들보다 失手를 덜 두려워한다. 두 나라의 長點을 折衷해 補完하면 더 큰 敎育 力量을 發揮할 수 있게 될 것이다.”

―그것이 世界敎育學會를 出帆시킨 理由라고 알고 있다.

“맞다. 아직은 出帆한 지 얼마 되지 않아 世界敎育學會 스스로 特定 課題를 推進할 수 있을 만큼 制度와 資源을 具備하지 못했다. 하지만 앞으로 會員 國家 間 敎育學會 活動을 連帶해 敎育學 硏究가 世界 水準으로 向上되도록 刺戟하고 서로 돕는 方向으로 發展해 나갈 것이다.”

―韓國이 큰 役割을 할 수 있을 것 같다.

“韓國 敎育은 後進國은 勿論 先進國에서도 注目하고 있다. 韓國의 國家 發展과 敎育의 關係에 對한 經驗, 韓國 敎育의 强點은 모든 나라에 좋은 事例가 될 수 있을 것이다. 韓國이 도움을 받는 나라에서 주는 나라로 變貌한 데는 敎育의 힘이 컸다. 앞으로도 敎育의 力動性을 더욱 살려 많은 國家 敎育 시스템의 롤 모델이 되기를 바란다. 韓國은 더 많이 줄 수 있는 나라다.”

황규인 記者 kini@donga.com
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