"大韓敎育聯合會는 敎師들의 利益을 增進시키기 위한 壓力團體로서의 活動이 弱하다는 指摘과 所謂 御用機構로서의 活動을 더 많이 한다는 批判을 받기도 하였다. 그리하여 1960年 4·19革命 以後에 韓國敎員勞動組合이 結成되었으나, 1961年 5·16 軍士政變 以後 不法으로 規定되어 解體되었다."

- 韓國敎員勞動組合 結成 當時 一部 그런 名分도 있었으나, 대한교련이 以後 事實上 軍事政權과 對立을 하였고, 結局 전두환 軍部獨裁政權 當時 그 힘을 약화시키기 위해 建物을 鍾路에서 當時에는 논밭만 있던 양재로 移轉시키고 16個 試圖를 別途 法人으로 쪼갠 點을 勘案한다면 御用機構로서 活動을 했다는 主張은 事實과 다르다고 判斷됩니다. 이는 主로 競爭團體인 전교조가 自身들의 團體 弘報를 위해 使用하는 文句이므로 客觀的인 技術로 包含시키기 無理가 있습니다.

"1980年代 初부터 始作된 敎員이 主導하는 敎育運動은 1987年 敎育의 民主化를 主張하고 나선 全國敎師協議會의 結成으로 具體化되었다."

- 1980年代 初부터 敎員이 主導하는 敎育運動이 始作된 것처럼 쓰는 것은 事實에 符合하지 않습니다. 대한교련의 前身인 朝鮮敎育聯合會는 大韓民國 政府 設立 以前에 設立된 敎員 主導 敎育 運動이었습니다. 이를 否定하는 것은 전교협의 後身인 全敎組는 民間 主導이고, 敎鍊의 後身인 한국교총이 官 主導인 것처럼 主張하려는 전교조 側의 弘報 戰略입니다. 萬若 敎鍊이 敎育 民主化를 主張하지 않고, 官邊團體였다면 當時 전두환 政權의 彈壓을 받지 않았겠지요.

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