‘工夫머리 讀書法’(冊구루)李 話題다. 學父母들 사이에서 ‘모르는 사람은 있어도 알고도 읽지 않은 사람은 없다’는 말이 膾炙될 程度다. 지난해 5月 1人 出版社에서 出刊돼 별다른 마케팅을 하지 않았음에도 只今까지 15萬 部가 팔렸다. 最近 온라인書店 예스24街 發表한 올해 上半期(1~5月) 베스트셀러 1位에도 올랐다. 出版社에 따르면 國語 領域이 特히 어려웠던 ‘불修能’(2019學年度 大學修學能力試驗)과 입所聞이 販賣 上昇에 奏效했다고 한다. 

冊의 主張은 이렇다. ‘讀書를 잘해야 工夫를 잘한다.’ 읽기 能力이 좋을수록 工夫를 잘하는데, 읽기 能力을 끌어올리는 祕法이 바로 讀書라는 것이다. 但, 많이 읽고 어려운 冊을 擇하기보다 쉬운 冊이라도 깊이 있게 읽고 理解하는 것이 올바른 讀書法이라고 助言한다. 이때 學習漫畫와 束毒(速讀)을 警戒하고, 같은 冊을 읽고 또 읽는 反復 讀書와 冊 文章을 받아 적는 筆師(筆寫)를 勸奬한다. 

著者는 서울 江南 대치동 等에서 12年間 讀書·論述을 가르친 讀書敎育 專門家이자 20餘 卷의 어린이·靑少年 知識圖書를 펴낸 최승필(44) 氏. 現在 그는 學院 講義를 整理하고 競技 南楊州에서 네이버 카페 ‘工夫머리 讀書法’의 運營과 執筆 活動, 그리고 主婦 生活을 竝行하고 있다. “세 아이를 혼자 키우다시피 한 아내에게 ‘獨박育兒 長期貸出’을 償還하느라 午後 5時면 歸家해 저녁밥을 차리고 아이들과 함께 冊을 읽는다”고 한다. 6月 11日 서울 江南에서 그를 만났다.

讀書??·??論述 大峙洞 講師 出身

讀書敎育에 關한 冊을 펴낸 理由는. 

“學院 講師로 일하거나 學院을 直接 運營하면서 ‘이게 맞나’ 하는 會議가 자주 들었다. 讀書는 個人的인 行爲라 學院에서 讀書 指導를 하는 데 限界가 있다. 안 그래도 學習 壓迫에 시달리는 아이들에게 또 하나의 짐을 실어주는 것 같았다. 또 어머니들과 個別 相談을 하는 것에도 지쳤다.(웃음) 假令 ‘애가 자꾸 판타지 小說만 읽는다’고 하면 ‘좋아하는 分野의 冊을 자꾸 찾아 읽는 것은 매우 좋은 일’이라고 說得하는 것이 反復되곤 했다. 冊을 써 좀 더 많은 사람에게 讀書敎育의 重要性과 方法을 알리고 싶었다.” 

崔氏는 “12年間 學院 講師 生活을 하면서 아이들의 學習 能力이 繼續 떨어지는 現象을 지켜봤다”고 말한다. 이는 指標로도 確認된다. 敎育部가 進行하는 國家 水準 學業成就度 全數 評價에서 基礎學力 未達 學生 比率은 2012年 2.6%에서 2016年 4.1%로 해마다 上昇했다. 지난해 中高校生 標集 評價에서도 基礎學力 未達率이 大體的으로 前年보다 높아졌다(표 參照). 崔氏는 “工夫가 더 어려워지는 高校生의 基礎學力 未達率이 中學生보다 높은 게 자연스러운 일일 텐데, 지난해 國語·數學 科目에서 中學生 基礎學力 未達率이 더 높게 나타났다는 點에 注目할 必要가 있다”고 指摘했다. 갈수록 아이들의 學習 能力이 低下되는 徵候로 解釋할 수 있다는 얘기다. 

私敎育을 많이 받는 요즘 아이들의 學習 能力이 떨어진다는 건가. 



“學院 講師 일을 처음 始作할 때는 아무리 冊을 싫어하는 아이라도 어떻게든 冊을 읽게 하면 核心 줄거리를 어느 程度는 把握했다. 그런데 5年 程度 지나자 主人公이 입은 옷 色깔은 記憶해도 核心 줄거리를 全혀 把握하지 못하는 아이들이 나타나기 始作했다. ‘逍風’을 主題로 글을 쓰라고 하면 아이들은 ‘逍風을 다녀왔다. 재밌었다. 또 가고 싶다’ 水準으로 쓰기 마련이다. 하지만 ‘어디로 갔어?’ ‘뭐 했어?’ ‘뭐가 재밌었어?’ 하고 具體的으로 물으면 조잘조잘 對答한다. 생각은 많은데, 但只 글로 表現하기가 힘든 것이다. 그런데 요즘엔 ‘그냥 재밌었어요’ 하고 마는 아이가 많다. 예전에는 原稿紙 400者를 채우라고 하면 自己 글에 自身이 빠져들어 2000字를 넘기는 아이가 間或 있었다. 그런데 요즘엔 이런 아이가 滅種했다 싶을 程度다.” 

왜 그렇게 됐을까. 

“私敎育과 學習漫畫, 그리고 스마트폰 때문이라고 본다. 많은 아이가 工夫는 學院에서 하고, 讀書 目錄은 學習漫畫로 채우며, 餘暇時間에는 스마트폰을 한다. 스스로 읽고 理解하는 能力이 漸漸 떨어질 수밖에 없는 環境이다.” 

똑똑하기로 소문난 大峙洞 아이들을 主로 가르치지 않았나. 

“대치동 아이들이 工夫를 많이 하는 것은 맞지만, 學習 能力이 다른 地域 아이들에 비해 크게 높은 것은 아니다. 조금 나은 水準인데, 이것도 私敎育을 많이 받아서라기보다 아무래도 學歷 水準이 높은 父母가 많은 地域이라 어려서부터 子女의 讀書敎育에 功을 들이는 比率이 높기 때문이라고 본다. 한便으로는 私敎育의 힘으로 앞서나가다 高校生이 되면서 成績이 떨어지는 境遇도 宏壯히 많다.”

“學習漫畫? 내다 팔아라”

學習漫畫는 또 하나의 韓流文化라고 할 程度로 國內 販賣는 勿論 海外 輸出도 旺盛한, 出版市場의 大魚(大魚)다. 그러나 崔氏는 學習漫畫를 ‘冊을 읽히고 싶은 父母와 冊 읽기가 싫은 아이, 그리고 冊을 팔고 싶은 出版社가 이룬 三者談合의 結果物’이라고 一喝한다. 

學習漫畫家 다 나쁜가. 

“요즘 學習漫畫는 父母 世代가 어릴 때 읽은 박시백의 ‘朝鮮王朝實錄’이나 이원복의 ‘먼나라 이웃나라’와 다르다. 두 冊은 團地 漫畫 形式을 빌렸을 뿐, 歷史·世界史에 關한 忠實한 콘텐츠였다. 그런데 요즘 學習漫畫는 이야기와 知識, 어느 한 가지도 제대로 다루지 못한다. 總天然色 畫報일 뿐이다. 여기서 얄팍한 知識을 習得해 모르는 것을 안다고 錯覺한다. 또 速讀하는 나쁜 버릇이 생긴다. 圖書館에 가면 열이면 열이 學習漫畫 10餘 卷을 쌓아놓고 읽는다. 읽는다기보다 훑는 것에 가깝다. 서울에서 濟州까지 다 똑같다.” 

學父母들은 아이에게서 學習漫畫를 떼놓기가 不可能하다고 한다. 

“아이가 아직 영·幼兒라면 집 안의 學習漫畫들을 모두 내다 팔기를 勸한다. 그런데 이미 學習漫畫를 좋아한다면 그걸 뺏을 方法은 없다. 스마트폰과 게임을 許容하면서 學習漫畫를 禁止할 수는 없지 않나. 다만 餘暇時間에만 學習漫畫를 許容하고, 眞짜 讀書를 하는 人爲的인 時空間을 만들도록 한다. 時間을 定해놓고 아이와 엄마, 아빠가 各自 골라온 冊을 읽는 거다. 하루 1時間씩 一週日에 닷새間 하자고 하면 2~3日 實踐하게 된다. 그것만으로도 充分하다.” 

‘좋은 冊은 아이가 재밌어 하는 冊’이라고 하는데, 冊이 너무 많아 고르기가 어렵다. 

“‘나는 엄마가 골라주는 冊이 좋아요’ 하는 말에 속지 말아야 한다. ‘대충 읽어는 줄게’라는 뜻이다.(웃음) 冊을 싫어하는 아이라면 재미있다고 입所聞亂 冊을 디딤돌 삼아 먼저 勸해주는 게 좋다. 아이가 재미를 느끼고 ‘이런 冊 또 없어요?’ 하면 그 冊이 꽂힌 圖書館 書架로 데려가 그 周邊에서 冊을 고르게 한다. 아이가 처음에는 圖書館에서 冊을 고르는 데 時間을 한참 虛費하는데, 忍耐心을 갖고 기다려야 한다. 冊을 구경하고, 집었다 놓았다를 反復하며 아이는 많은 것을 배운다. 고른 冊이 생각만큼 재미있지 않다면 덮어도 된다. 이런 境遇를 考慮해 冊을 많이 빌려오자. 6卷 中 2卷만 제대로 읽어도 宏壯히 훌륭한 讀書 生活이다.” 

‘대치동 出身’임에도 崔氏는 “社敎育 效果는 中學校 3學年 時期가 되면 事實上 사라진다”고 斷言한다. ‘읽고 理解하는’ 것이 아니라, ‘듣고 理解하는’ 데 익숙해져 學年이 올라갈수록 어려워지는 敎科書 內容을 理解하지 못해 成績이 떨어진다는 것. 이는 國語, 社會, 科學뿐 아니라 數學에서도 마찬가지라고 그는 말한다. 

數學 早期敎育과 先行學習이 어느 때보다 大勢다. 

“韓國은 入試競爭이 全 世界에서 가장 熾烈한 國家임에도 敎育學 常識이 全無하다시피 하다는 點이 참 놀랍다. 數學이 곧 읽기 實力이라는 것은 敎育學에서 基本에 屬한다. 數學은 論理高, 論理는 言語로 表現된다. 數學의 論理는 單 한 文章도 뺄 수 없는 아주 緻密한 言語 論理다. 따라서 읽고 理解하는 言語 能力이 뛰어나야 數學도 잘한다. 實際로 1980年代 日本 初等學校에서 ‘10分 아침讀書運動’을 펼쳤을 때 成績이 가장 많이 오른 科目이 國語와 數學이었다. 大峙洞 數學 講師들도 ‘어릴 때 冊 좀 읽었으면 좋았을 텐데’라고 한다. 아무리 說明해도 理解하지 못하는 아이들이 안타까워 하는 말이다.” 

當場 入試가 急한 中高校生이 學院을 접고 冊 읽기에 集中하기는 쉽지 않을 텐데. 

“나는 果敢하게 私敎育을 줄이고 讀書에 集中할 것을 勸한다. 特히 中3의 읽기 能力이 初等學校 5, 6學年 水準으로 顯著히 뒤처져 있다면 아무리 熱心히 學院을 다녀도 成績이 오르지 않는다.”

고2라도 읽기 能力 떨어지면 初等 圖書 읽어야

崔氏는 지난해 한 인터넷 포털사이트에서 初等學生과 中學生을 對象으로 한 달 過程의 ‘讀書 스타트’ 프로그램을 進行했다. 그는 거기서 高校 2學年 紀昀(假名)이를 만났다. 江南에서 나고 자란 基윤이는 中學生 때까지 優等生이었지만 高校에 進學한 以後 中位圈으로 밀려났다. 이에 美國 大學에 進學하고자 交換學生으로 美國에 갔는데, 英語를 썩 잘했음에도 大入試驗(SAT) 點數가 나오질 않았다. 紀昀이 어머니는 “할 수 있는 건 다 해봤다. 效果를 거두지 못해도 좋으니 제발 받아만 달라”며 이 프로그램에 參與 申請을 했다고 한다. 

言語 能力 테스트 結果 基윤이의 點數는 100點 滿點에 47點으로 初等學校 6學年 水準. 崔氏는 “高校 敎科書를 理解하려면 적어도 70點이 넘어야 하기에 70點 得點을 目標로 삼았다”고 했다. 한 달 後 基윤이는 72點을 받아 目標를 若干 超過 達成했다. 基윤이에게 주어진 ‘讀書 미션’은 이렇다. 靑少年 小說을 一週日에 한 卷 읽는데, 세 次例 反復 讀書해 該當 小說에 關한 12個 問題를 모두 맞힐 것, 그리고 小說 導入部를 空冊에 筆師할 것. 여기에 더해 大入이 코앞이라는 點을 勘案해 每週 大學修學能力試驗(修能) 國語 領域의 論說文 或은 說明文 指紋 하나를 세 番씩 筆寫하고, 모르는 內容을 찾아 익히게 했다.
 
崔氏는 “基윤이에게 골라준 冊은 ‘熱血 수탉 奮鬪記’ 等 初等學校 高學年 水準의 童話였다”며 “言語 能力은 冊을 많이 읽는다고 올라가는 게 아니다. 自己 水準에 맞는 冊을 제대로 읽어야 한다”고 强調했다. 

‘工夫머리 讀書法’은 冊을 찬찬히, 샅샅이 뜯어 읽는 ‘슬로 리딩’, 1年에 冊 한 卷을 베껴 적는 筆師 强化 讀書, 草綠을 만들며 冊 읽기 等 學年에 따른 여러 讀書法을 提示한다. 그런데 初等學生이 혼자 하는 것은 不可能하고, 中高校生에게 스스로 實踐하라고 바라기엔 難望하다. 父母가 챙겨주기에도 버거워 보인다. 實際 많은 父母가 崔氏에게 “이런 거 해주는 學院 없느냐”고 묻고, “工夫머리 讀書法을 適用한 學院을 만들자”는 提案도 들어온다고 한다. 

結局 讀書學院이 必要하다는 건가. 

“그렇지 않다. 앞서 말했듯 學院에서 하는 讀書指導에는 限界가 있다. 스스로 願하는 冊을 골라 읽는 것이 眞正한 讀書인데, 學院에서는 커리큘럼을 짤 수밖에 없다. 어머니들이 選好하는 水準 높은 冊이 反映되면서 오히려 아이들의 읽기 能力을 떨어뜨리는 커리큘럼이 되곤 한다. 讀書·論述學院에 다녀 成果를 거두는 아이는 딱 두 가지 타입이다. 이미 相當한 水準의 讀書家이거나, 읽기 能力이 宏壯히 떨어져 讀書 基礎를 잡아줘야 하는 境遇다.” 

崔氏는 ‘家庭 主導’와 ‘學院 委託’ 사이 第3의 길로 온라인 카페에서 放學 때마다 슬로 리딩 프로젝트를 進行하고 있다. 父母와 아이가 함께 定해진 冊을 읽고 每週 ‘工讀쌤’ 崔氏가 내는 미션을 遂行하는 것이다. 이 프로젝트는 無料지만 ‘人質料’라 부르는 參加費를 내야 한다. 미션 修行을 中途抛棄하면 參加費를 되돌려 받을 수 없으나, 完走하면 ‘參加費+α’를 돌려받는다. 中道抛棄者가 ‘날린’ 參加費 全額이 α의 財源으로 쓰이는 것. 2月 ‘프린들 주세요’ 프로젝트에는 總 274個 家庭이 參加해 235個 家庭이 完走했다. 86%에 達하는 높은 完州率에 對해 崔氏는 “每週 읽어야 하는 冊 分量이 적고, 아이들이 父母와 함께 參與하는 것을 즐거워한다. 冊에 登場한 飮食店에 가서 밥 먹고 認證하기 等 재미난 이벤트 要素도 反應이 좋다”고 말했다.

核心은 ‘좋은 質問’

讀書 目的이 工夫 잘하는 것이냐는 批判도 있다. 

“讀書의 實際 效果가 초코파이라면 나는 초코파이의 부스러기 程度를 얘기하는 거다. 그런데 이 부스러기에 對해 아무도 擧論하지 않는다. 讀書는 참 좋은 것이지만, 英語·數學學院이 더 重要하다고들 생각한다. 그래서 나는 讀書와 工夫가 매우 密接한 聯關性이 있다고 말하기로 했다. ‘工夫머리 讀書法’李 海外로 輸出되진 않을 것이라고, 나는 强力하게 確信한다. 美國, 유럽, 日本 等 OECD(經濟協力開發機構) 主要 會員國 가운데 讀書 基盤 敎育을 하지 않는 나라가 없기 때문이다. 이들 國家에서 내 冊은 ‘밥은 밥이다’ 水準의 當然한 얘기로 읽힐 게 自明하다.” 

세 아이의 아빠인데, 冊을 좋아하는 아이들로 키웠나. 

“그러지 못했다.(웃음) 學院 日課 어린이·靑少年 圖書를 執筆한다고 週末에도 나가 일해서 아이들이 ‘아빠가 우리 집에 놀러왔네’ 할 程度였다. 요즘 講演이 많아 집을 자주 비우지만, 講演 없는 날에는 저녁밥 먹은 뒤 두 時間假量 둘째와 막내에게 冊을 읽어주고, 中學校 2學年인 큰아이와는 밤 10時까지 함께 冊을 읽는다.” 

學父母로서 公敎育에 바라는 點이 있다면. 

“지난해부터 韓國 公敎育에서도 ‘한 學期 한 卷 읽기’가 開始돼 반갑다. 이는 다시 말해 슬로 리딩인데, 여기서 核心은 ‘좋은 質問하기’다. 敎師가 아이들에게 좋은 質問을 던지려면 本人부터 冊을 깊이 있게 읽고 좋은 讀書家가 돼야 한다.”