特殊?育

特殊?育? 是 ?育? 的一?分支。是?究特殊?育?象及其?律的科?。特殊?育是?育的一??成部分，是使用一般或特???的?程、?材、?法、??形式和???特殊?童（?、少年）所?行的?到一般的和特殊的培?目?的?育。由于?特殊?育有??和????理解，特殊?育?也可以有??理解。??的指?究有各?特殊?育需要?童?育的?象??律的科?；??的多指?究各??疾?童?育?象??律的科?，在中國又?“ ?疾?童?育? ”、“ 缺陷?童?育? ”、“ 障碍?童?育? ”、“ 治??育? ”等。世界各?多用???念。按具??究?象又可?分? 腦障?育? （腦力障??育）盲人?育? （視力障??育）、聽障?育? （聽力障??育）、智障?育? （智能障? ?育）、語言障? （言語障?）、肢體障? （肢體殘障）、腦性麻痺（腦性麻痺障?）、身體病弱（身體病弱障?）、情?行?障? （情?管理功能障?）、學習障? （學習功能障?）、多重障? （多重功能障?）、自閉症（自閉障?）、發展遲緩（發展遲緩功能障?）、認知障? 、資賦優異、其他障?等。

特殊?育?校?生于18世?的 ?洲，一些?步的??和?生曾提出各?理??特殊?育奠基。逐?形成了??育?、盲?育?、弱智?育?等。19世?有的?生和（或兼）??提出了治??育?理?。19世?末心理? 的?展使特殊?童心理??生，出?了“特殊?育?”。20世?中期特殊?育?念有所?大，?究?象????疾?童大?模地?展到??前?疾?童的早期????育??，同?特殊?育在?大的范??延伸到?疾?年的中等和高等?育、 ???育。多??科（?育?、心理?、 ?? 、社?? 、 ?言? 、哲? 、 ?子? 、 ?力 ?等）在?究?疾?童?育、心理和康?方面密切?合和交叉，使特殊?育??展成??究有特殊?育需要人的?展?律的一?跨?科的、??的、新?的?科。?究?容包括：特殊?育?社??展的?系，特殊?育?象的早期??、早期?定???，特殊?童的早期干?，特殊?育的目的、任?，特殊?育的?系、??形式、方法和?容、手????的培??系和方法特段、??和?具，各?各?特?育?普通?育的共性?特殊性等等。?究方法除了一般?育?的方法可以使用外，更多采用正常?童?特殊?童?育比??究的方法。

特殊?育需要協調員（SENCO） [ ?? ]

特殊?育需要協調員（ Special Educational Needs Co-ordinator ，簡稱 SENCO ）是學校內專責協調有特殊?育需要的學生的?師。特殊?育協調員最先在英國開始，由於1995年英國國會通過《殘疾?視法案》，學生不得因殘疾問題而使他們得到較其他學生?少的照顧，所以當地?育部門?有一定數量特殊學習需要的學校開設這個職位，使學校能?符合法例的要求，能?針對殘疾兒童的弱點而作出“合理安排”，使他們能?得到均等的學習時間及機會。
在英國擔任特殊?育需求協調員的人員?校長(Head-Teacher)

特??育形式 ^[1][ ?? ]

集中式特?班：由特?老師全部擔任所有的?學、學童互動的工作。
合作制班：大部分的時間都由特?老師進行?學工作，少部分時間參加普通班
資源?室：學生大部分時間都在普通班接受?學，但有少時間需要特?資源的時候可以來資源?室獲取相關管道。
- 普通建?班：將學生直接安置在普通班，以肢體障? 學童常見
  - 床邊?學：針對有嚴重疾病而無法離開家、病床的孩童，進行到府?學來協助其課業發展。

輔助學習方法 [ ?? ]

相關條目 [ ?? ]

外部連結 [ ?? ]

?育部特殊?育通報網（ ?面存??? ，存于互???案? ）
全國特殊?育資訊網（ ?面存??? ，存于互???案? ）
?育部國?署特?網路中心（ ?面存??? ，存于互???案? ）
香港?育城共融資料館（ ?面存??? ，存于互???案? ）
香港?育局特殊?育資源中心（ ?面存??? ，存于互???案? ）
SureStart:Are you looking for childcare? (英語)
中國?育學科站點：?于英?特殊?育管理的?案?究
中???文化里的心理?生思想探析，心理科? 2001年第5期作者：孟万金 ^{[
永久失效連結
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?考?料 [ ?? ]

^ 兒同少年社會工作 child and adolescent social work by 郭靜晃

[1] 兒同少年社會工作 child and adolescent social work by 郭靜晃

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