제롬 케이건 (Jerome Kagan, 1929年 2月 25日 ? 2021年 5月 10日)은 美國의 心理學者이자 하버드 大學校 心理學科 다니엘 앤 에이미 스타치 硏究 敎授이자 뉴잉글랜드 複雜系 硏究所 의 共同 敎授였다. ^{[1] [2]} 그는 發達 心理學 의 主要 開拓者 中 한 사람이다.

케이건은 幼兒期 의 特定 行動이 靑少年期 의 다른 特定 行動 패턴을 豫測한다는 點에서 幼兒의 "기질"李 時間이 지남에 따라 相當히 安定的이라는 것을 보여주었다. ^[3] 그는 氣質에 對한 廣範圍한 硏究를 遂行했으며 感情에 對한 洞察力을 提供했다.

2001年 그는 一般 心理學 리뷰(Review of General Psychology )에서 20世紀의 가장 著名한 心理學者 100人 中 한 名으로 選定되었다. 量的 및 質的으로 評價된 後 케이건은 目錄에서 융 바로 위에 22番째였다.

電氣 [ 編輯 ]

뉴저지州 뉴어크에서 머틀 케이건과 조셉 케이건 사이에서 태어난 제롬 케이건은 뉴저지州 라웨이에서 成長했다. ^[4] 1946年에 라웨이 高等學校를 卒業한 後 ^[5] 그는 科學者가 되는 데 끌렸고 人間 本性에 對한 할아버지의 關心을 保存하고 싶었기 때문에 心理學 을 工夫하기로 決定했다. ^[4] 1950年에 Rutgers University 에서 學士 學位를 取得했다. ^[6] 예일 大學校 에서 그는 尊敬받는 硏究員인 Frank Beach를 도왔다. ^[4] 그는 하버드 大學校 에서 碩士 學位를 받았다. ^[7] 그 後 예일 大學校 에서 心理學을 工夫하기 위해 入學하여 博士 學位를 받았다.

예일 大學校를 卒業한 後 그는 오하이오 州立 大學校 에서 첫 敎授職을 受諾했다. ^[4] 그로부터 6個月 後인 1955年, 그는 韓國戰爭 當時 美軍 病院에서 硏究팀의 一員으로 募集되었다. ^[4] 美 陸軍 病院에서 時間을 마치자 Fels Research Institute의 所長은 케이건에게 連絡하여 케이건에게 國立 保健院 에서 資金을 支援하는 프로젝트를 指示하도록 要請했고 그는 이를 受諾했다. ^[4] 그 프로젝트가 完了된 後, 그는 하버드 大學에서 받은 最初 의 人間 開發 프로그램을 만드는 데 參與하라는 提案을 受諾했다. ^[4] 1971年부터 1972年까지 山마르코스에서 아이들을 工夫하기 위해 休暇를 낸 것을 除外하고, 그는 하버드로 移徙한 後 隱退할 때까지 敎授로 머물렀다. ^[4]

케이건은 1963年 美國 精神醫學會 가 授與하는 호프하이머賞을 受賞했다. 1995年에 그는 美國 心理學會 (APA)의 G. Stanley Hall Award를 受賞했다.

硏究 [ 編輯 ]

Fels Research Institute에서 케이건은 幼兒期부터 始作하여 成人期까지 이어지는 性格 特性에 對한 廣範圍한 硏究를 遂行했다. 그는 參加者의 初期 經驗이 未來의 性格 才能 및 性格에 影響을 미치는지 與否를 調査했다. ^[4] 케이건은 準備된 모든 縱斷的 情報, 特히 그들에게 施行된 知能 테스트에 對한 應答을 調査했다. ^[4] 케이건이 兒童期와 成人期에 蒐集된 資料를 檢討할 때 兒童期의 처음 3年은 成人期에 蒐集된 데이터와 거의 關聯이 없음을 發見했다. ^[4] Fels 硏究의 結果는 1962年에 出版된 케이건의 冊인 Birth to Maturity 에서 論議되었다. ^[4]

케이건의 다음 硏究는 과테말라의 San Marcos에서 이루어졌다. ^[4] 그 硏究 동안 케이건은 生物學的 要因이 發達에 큰 役割을 하고 兒童 發達에 더 큰 役割을 한다는 것을 發見했다. ^[8] 特히 그는 이 아이들이 制限된 經驗으로 인해 집에 있을 때 心理的 發達이 더디다는 것을 發見했다. ^[4] 一旦 아이들이 걷고 집을 나설 수 있게 되자 케이건은 發達의 心理的 遲延이 一時的일 뿐임을 發見했고, 이는 認知 成長이 歌壇함을 示唆한다. ^[4]

各州 [ 編輯 ]