Profesor
Profesor rodeado de ninos en Sudan .
Ocupacion
Tipo	Profesion
Campo	Educacion
Tarea o funcion	Vease Tareas principales del profesor
Descripcion
Otros nombres	Maestro Docente Ensenante
Requerimientos	Certificacion (depende segun el pais)
Campo de empleo	Escuelas , Universidades
Similares	Tutor
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Los terminos profesor/a , docente y ensenante hacen referencia a quien se dedica profesionalmente a la ensenanza , ya sea con caracter general o especializado en una determinada area de conocimiento, asignatura , disciplina academica, ciencia o arte . Ademas de la transmision de valores , tecnicas y conocimientos generales o especificos de la materia que ensena, parte de la funcion pedagogica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno ( estudiante o discente ) lo alcance de la mejor manera posible.

Bajo un modelo educativo basado en la teoria conductista , el alumno es un ente pasivo, mientras que en un modelo educativo basado en otras teorias como el cognitivismo y la teoria social, tanto el profesor como el alumno son agentes activos del proceso de ensenanza-aprendizaje . Paralelamente a las funciones docentes, los profesores suelen realizar funciones de investigacion (especialmente en el ambito universitario ), de formacion permanente (formacion del profesorado) y tareas organizativas o directivas en los centros docentes. ^{[ 1 ]} ​ Una de esas funciones es la denominada funcion tutorial,que ejerce el profesorado en su funcion formativa y orientadora. En el caso de la ensenanza primaria y secundaria se centra en los alumnos y sus familias (cuando es realizada por profesores especializados en este ambito se denomina y en el caso de la ensenanza superior consiste en la direccion de las actividades de investigacion a cargo de los estudiantes, como las tesis doctorales (en algunos casos se da la figura del mentor ).

Etimologia [ editar ]

"Profesor" procede del latin professor (el que "profesa" como experto en algun arte o ciencia, el maestro de mayor rango), que a su vez procede del verbo latino profiteri ("declarar publica y voluntariamente", de forma similar al que "profesa" en una orden religiosa , proclamando sus votos y convirtiendose en "profeso" ? professus ?). ^{[ 2 ]} ​

"Docente" procede del latin docentem , participio presente de docere ("ensenar"); compartiendo origen con la palabra " doctor ". ^{[ 3 ]} ​ La palabra Docente se refiere a un especialista en dos saberes, de ahi "Docente = Dos Conocimientos". Un conocimiento areal especifico y un conocimiento pedagogico. De esta manera, un Docente es alguien preparado tanto en un area de conocimiento especifico como asi tambien en Pedagogia , de manera que sea capaz de promover el proceso de ensenanza y aprendizaje. Ejemplo: Docente en Informatica. Este conoce tanto de Ciencias de la Computacion como asi tambien de Pedagogia de manera que le permite ensenar a otros.

"Ensenante" procede del verbo "ensenar", que a su vez procede del latin insignare (" senalar "). Las acepciones de "ensenar", segun el DRAE son: " Instruir , doctrinar , amaestrar con reglas o preceptos . / Dar advertencia , ejemplo o escarmiento que sirva de experiencia y guia para obrar en lo sucesivo. / Indicar, dar senas de algo. / Mostrar o exponer algo, para que sea visto y apreciado. / Dejar aparecer, dejar ver algo involuntariamente. ^{[ 4 ]} ​

Si dico quid sciens nescienti, quod ei quod ignoravit trado, hinc doceo declinatum vel quod cum docemus dicimus vel quod qui docentur inducuntur in id quod docentur. Ab eo quod scit ducere qui est dux aut ductor; hinc doctor qui ita inducit, ut doceat. Ab ducendo docere disciplina discere litteris commutatis paucis. Ab eodem principio documenta, quae exempla docendi causa dicuntur.

Si comunico a una persona algo que no sabe, del hecho de comunicarle lo que ignora proviene el verbo doceo (enseno); o quiza de que, cuando ensenamos ( docemus ), hablamos ( dicimus ); o tal vez de que quienes son ensenados ( docentur ) son a la vez introducidos ( inducuntur ) en lo que se les ensena. Por saber conducir ( ducere ) uno es dux (guia) o ductor (conductor); de aqui doctor (maestro), aquel que conduce ( inducit ) de tal manera que ensena ( doceat ). De ducere (conducir) derivan docere (ensenar), disciplina (instruccion) y discere (aprender), con la simple alteracion de algunas letras. De igual principio derivan los documenta (testimonios) que se aducen ( dicuntur ) como ejemplos para ensenar ( docendi ).

Marco Terencio Varron , De lingua latina (116 a. C.) ^{[ 5 ]} ​

Diferencias terminologicas [ editar ]

En idioma espanol recibe el nombre de profesores, los ensenantes de todos los niveles de la ensenanza: la educacion infantil , la educacion primaria , la educacion secundaria y la educacion superior . Dependiendo de las distintas legislaciones educativas (que establecen distintas categorias y cuerpos docentes ) y el uso local, reciben otras denominaciones, como la de maestro , o diferentes rangos administrativos y academicos ^{[ 6 ]} ​ ( catedratico de universidad , catedratico de Bachillerato , catedratico de Ensenanza Secundaria , profesor titular , profesor agregado , profesor ayudante , profesor visitante , profesor asociado , profesor numerario , profesor no numerario -PNN-, profesor interino , profesor emerito ). En los sistemas universitarios anglosajones y nor-europeos ( Estados Unidos , Reino Unido , Alemania ) se denomina "profesor" exclusivamente a los academicos con posiciones permanentes que ensenan e investigan a nivel universitario (generalmente con titulos de doctorado); utilizandose las expresiones inglesas Assistant Professor, Associate Professor, Full Professor, Research Professor, Professor , Chair , Regius Professor , ^{[ 7 ]} ​ Lecturer , ^{[ 8 ]} ​ Fellow Professor , ^{[ 9 ]} ​ las alemanas Professor , Juniorprofessor , ^{[ 10 ]} ​ Juniordozent , ^{[ 11 ]} ​ las francesas Maitre de conference, ^{[ 12 ]} ​ Professeur Titulaire, Professeur des universites , ^{[ 13 ]} ​ Professeur emerite , agrege , y Professeur des ecoles , ^{[ 14 ]} ​ . Para posiciones de ensenanza de menor rango, se usan maitre assistant , ^{[ 15 ]} ​ equivalente a Teaching Assistant .

Tareas o funciones principales [ editar ]

La tarea primordial de un profesor es ensenar.

Actualmente, una de las tareas y funciones principales del docente radica en apoyar a los estudiantes a “aprender a aprender” de manera autonoma, promoviendo su desarrollo cognitivo y personal mediante estrategias aplicadas al aprovechamiento de los recursos y la informacion disponible. Por este motivo, el docente debe prepararse con una perspectiva multidisciplinaria, considerando aspectos propios de su disciplina, como tambien aspectos filosoficos, pedagogicos, didacticos, epistemologicos, tecnologicos, psicologicos, historicos y linguisticos entre otros.

El docente de este siglo, debe estar comprometido con su entorno social formado por los valores, el analisis, la reflexion y la construccion de conocimientos y saberes. Rescatando su alto prestigio, el docente debe considerar un codigo de etica que le permita ser el responsable de construir en los individuos las concepciones de mas alto valor social, sustentando valores como: la responsabilidad, la democracia, la justicia social, la tolerancia, la equidad, la solidaridad, la colaboracion y la libertad.

El docente debe ser consciente de la responsabilidad y compromiso que tiene de forma individual y a nivel social, reconociendo su papel como eje de transformacion de generaciones y sociedades, una vez comprendida la responsabilidad podran verse de forma clara las funciones para lograr la construccion de individuos reflexivos, criticos, humanistas y responsables.

Por lo anterior, a continuacion se presentan algunas funciones del profesor o docente del siglo  XXI .

1. Una funcion etica y social , que le permita tener valores, actitudes y otras pautas de conducta que lo apoyen en la vinculacion de construccion de un marco de referencia normativo para los estudiantes, tomando en cuenta las necesidades de autorrealizacion de cada uno de los individuos en formacion y de sus demandas de bienestar. ^{[ 16 ]} ​

2. Una funcion de gestor , que le permita gestionar el aprendizaje de sus  estudiantes, es decir, que los estudiantes pasen de una concepcion  tradicional  de aprendizaje y por tanto memoristica a otra mas dinamica y significativa en la que ellos mismos desempenen un papel activo y participativo.

3. Una funcion tecnica , que le permita incorporar de forma adecuada  el uso y manejo  de las herramientas tecnologicas.

4. Una funcion didactica , que le permita un buen saber hacer pedagogico relacionado con el uso de las TICs, es decir, conocer a fondo las estrategias cognitivas que el tratamiento eficaz de la informacion requiere, ayudando a sus estudiantes a reflexionar acerca de como mejorar su propio trabajo no solamente con el conocimiento mismo, sino con las tecnologias disponibles en cada momento para adquirirlo y consolidarlo. 

5. Una funcion interdisciplinaria , que le permita trabajar en colaboracion con otros profesionistas con nexos educativos. 

El docente no solamente podra ser responsable desde el aula cumpliendo con los objetivos planteados de la asignatura, del programa y del mismo curriculum oculto, sino que tambien podra crear  un ambiente de confianza, respeto y tolerancia entre los estudiantes y el mismo, como con los mismos estudiantes que a su vez  se trasladaran  a la comunidad.

Es menester, ver a la practica docente como una gran oportunidad que nos permite generar cambios, innovando en los ambientes de ensenanza y aprendizaje, en la creacion de materiales didacticos, y en las metodologias para el desempeno de una buena practica.

Facultades y cualidades requeridas [ editar ]

La ensenanza es una actividad muy compleja, ^{[ 17 ]} ​ en parte porque la ensenanza es una practica social que se desarrolla en un contexto especifico (tiempo, lugar, cultura, situacion socio-politico-economica, etc.) y, por tanto, esta determinada por los valores de ese contexto especifico. ^{[ 18 ]} ​ Entre los factores que influyen en lo que se espera (o se exige) de los profesores figuran la historia y la tradicion, las opiniones sociales sobre el proposito de la educacion, las teorias aceptadas sobre el aprendizaje, etc. ^{[ 19 ]} ​

Aptitudes [ editar ]

Las facultades requeridas por un profesor se ven afectadas por las diferentes formas en que se entiende esta funcion en todo el mundo. A grandes rasgos, parece haber cuatro modelos

• el profesor como gestor de la instruccion
• el profesor como persona atenta
• el profesor como experto en el aprendizaje; y
• el profesor como persona cultural y civica. ^{[ 20 ]} ​

La Organizacion para la Cooperacion y el Desarrollo Economicos (OCDE) ha afirmado que es necesario desarrollar una definicion comun de las aptitudes y los conocimientos que necesitan los profesores para orientar su formacion y su desarrollo profesional. ^{[ 21 ]} ​ Por ejemplo, la Union Europea ha identificado tres grandes areas de competencias que requieren los profesores:

• Trabajar con otros
• Trabajar con el conocimiento, la tecnologia y la informacion, y
• Trabajar en y con la sociedad. ^{[ 22 ]} ​

Los estudiosos coinciden en que lo que se exige a los profesores puede agruparse en tres categorias:

• conocimientos (como: la propia materia y conocimientos sobre como ensenarla, conocimientos curriculares, conocimientos sobre ciencias de la educacion, psicologia, evaluacion, etc.)
• habilidades artesanales (como la planificacion de clases, el uso de tecnologias didacticas, la gestion de alumnos y grupos, el seguimiento y la evaluacion del aprendizaje, etc.) y
• disposiciones (como valores y actitudes esenciales, creencias y compromiso). ^{[ 23 ]} ​

Cualidades [ editar ]

Entusiasmo [ editar ]

Se ha comprobado que los profesores que muestran entusiasmo hacia los materiales del curso y los alumnos pueden crear una experiencia de aprendizaje positiva. ^{[ 24 ]} ​

Capacidad de interaccion con los alumnos [ editar ]

Las investigaciones demuestran que la motivacion de los alumnos y su actitud hacia la escuela estan estrechamente ligadas a las relaciones entre alumnos y profesores. Los profesores entusiastas son especialmente buenos creando relaciones beneficiosas con sus alumnos. Su capacidad para crear entornos de aprendizaje eficaces que fomenten el rendimiento de los alumnos depende del tipo de relacion que establezcan con ellos. ^{[ 25 ]} ​ ^{[ 26 ]} ​ ^{[ 27 ]} ​ ^{[ 28 ]} ​

Celebraciones [ editar ]

A sugerencia de la Unesco, el Dia Mundial de los Docentes se celebra el 5 de octubre.

En America el 11 de septiembre se conmemora el Dia Panamericano del Maestro , recordando el fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento , en el ano 1888.

"Gran educador de la inquieta juventud", como le llamo Marcial , fue posiblemente el profesor mejor pagado de la Antiguedad. Enseno retorica entre el ano 68 y el 88 en Roma, donde Vespasiano le dispuso un sueldo fijo de cien mil sextercios anuales que salian del erario, a lo que anadia una cantidad muy superior que obtenia de sus alumnos. Entre estos estuvieron los sobrinos de Domiciano , hijos de su hermana Flavia Domitila , y los de las familias mas ricas, de entre los que destacaron Plinio el Joven , Adriano y quiza Juvenal , Suetonio y Tacito . ^{[ 29 ]} ​ Dos siglos mas tarde, en el Edicto de Precios Maximos de Diocleciano (ano 301) se establece el sueldo de los maestros de ninos en 50 denarios al mes por alumno (o sea, doscientos sextercios) y el de los profesores de retorica en 250 al mes por alumno (o sea, mil sextercios), aunque las alteraciones monetarias no permiten la comparacion directa con las cantidades anteriores.

Vease tambien [ editar ]

• Educador
• Entrenador
• Capacitacion docente
• Dia Mundial de los Docentes

• Portal:Educacion . Contenido relacionado con Educacion .

Bibliografia [ editar ]

Chehaybar y Kuri, Edith (Coord.). Hacia el futuro de la formacion docente en la educacion superior.  Coleccion Educacion Superior Contemporanea Serie Mayor. Editorial UNAM. Mexico, 1999.

Sevillano, Ma. Luisa (Coord.) Nuevas tecnologias, medios de comunicacion y educacion. Formacion inicial y permanente del profesorado. Editorial CCS.  Madrid, 2002.  

Referencias [ editar ]