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2015年12月14日
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芝加哥社?學派（
Chicago school of sociology
（
?面存???
，存于
互???案?
））
在1920年代與1930年代興盛，主要由
美國
芝加哥大學
的
?伯特·E·?克
、Ernest Burgess及其他
城市社會學
家所建立。
由於城市?究的熱門主題包括了
犯罪
和
?少年犯罪
，所以芝加哥社會學派也成?
美國
於20世紀前半葉
犯罪社會學
的重?。
?究方法
[
??
]
芝加哥學派採取
生態學
的觀點?究城市，?認?大部?的
貧窮
居民都在
社會結構
和
家庭
、
學校
等地方感到挫敗。這造成
社會解組
，削弱了家庭與學校等社會組織
控制
行?
的力量，創造了犯罪與
偏差行?
的環境誘因。
??派的成???究重点放在
芝加哥
??城市。1910年，
芝加哥
的人口已超??百万，其中?多人近期的美?
移民
。由于蓬勃?展的工?缺乏?管以及大面?住房短缺，?市居民面?无家可?、?劣生活和工作?境，低薪水、?工?等??。
芝加哥社??派
?行的生???究包括制作
芝加哥
的位置?，?示特定行?（如
?酒
、
凶?
、
自?
、
精神病
和
?困
）?生的地?。通??比?些地???，社??家得以?定某些地?特定?型行?的集中情?。?合
人口普?
?据，社??家?算出不同地?的行?率??此?行
相?性分析
[1]
。
代表人物與理論
[
??
]
- 喬治·賀伯特·米德
：
符號互動理論
（英語：
Symbolic Interaction Theory
，又稱：象徵互動理論、形象互動理論）。由於此理論主要在區分兒童發展、兒童社會化的重要階段，因此也成?
社會心理學
、
兒童心理學
最早期的重要理論之一。
- 社會解組理論
：譯?「社區組織不善」理論會更?貼切。主旨：不良的生活環境是造就犯罪之主因。社區的次文化（例：讚許犯罪）和人際關係類型，影響力遠大於?少年的個人屬性（年齡、性別、種族）。
- Sutherland (1924)：
愛德文·蘇哲蘭
1924年在《犯罪學·初版》當中提出「
差別接觸理論
」（英語：
Differential Association Theory
）。主要受喬治·賀伯特·米德的符號互動理論之影響，因此差別接觸理論也是
犯罪學
理論中富有
社會心理學
色彩的一個。此理論主旨是：人會從與素行不良的他人交往中學到犯罪行?。
- Park, Burgess & McKenzie (1925) 發表他們的
都市生態學
專書，基於對
芝加哥
的觀察，指出五種經常在城市發展中出現的「
同心圓模式
」，當中包括被視?最易爆發危機或分崩離析的「轉變中區域」
[2]
。
- McKay & Shaw (1942) 延續
愛德文·蘇哲蘭
的理論，也是聚焦於
?少年犯罪
（juvenile delinqency）之?究，發現他們都集中到「轉變中區域」。他們因此主張：犯罪的少年?不是人異常，而是他們所處的環境異常；犯罪只是正常人被置於異常環境中時的正常反應
[3]
。
註?
[
??
]
