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文系と理系

出典: フリ?百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』
（ 文工融合 から?送）

文系と理系 （ぶんけいとりけい）とは、 ?問 分野、 人物 、性格などの大まかな分類である。それぞれ （ぶんかけい）、 （りかけい）とも呼ばれ、?者を合わせて （ぶんり）という。

文系と理系の?別は日本固有ではないが、 ??? （economics）を?米の大?では理系分野を用いた?部（ Bachelor of Science in economics [1] ）も設けている大?や大?院があるなど差異はある。逆に日本と同?の文系の???部は Bachelor of Arts in economics [2] 。

英語で理系?問の??を STEM (Science（ 自然科? ）, Technology（ ?用科? ）, Engineering（ 工? ） and Mathematics（ ?? ））と呼び、 理工農系 など理系?部卒は 理系?士 （BS,BSc, Bachelor of Science ） を名?れる。文系の??を人文?社?科?（ Humanities and Social science ＝HSS）と呼び、文系?部卒は文系?士（BA, Bachelor of Arts ）と名?れる [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 。

?要 [ 編集 ]

?統的に、 文系 とは主に人間の活動を?究の?象とする?問（主に 人文科? と 社?科? に分類される）の系統とされ、 理系 とは主に自然界を?究の?象とする?問（およそ 自然科? に分類される）の系統とされてきた。しかし現在では、?究?象よりもむしろ課題解決のために用いる手法で分類されることが多い。たとえば 金融工? や 社?工? は、?究?象こそ「人間の活動」であるが、?究?象をほとんど同じくする ??? や 社?? とは異なり一般には理系とみなされる [注 1] 。

個別の?問分野がいずれに?するのかについては、 文系的と捉えられることが多い?問 、 理系的と捉えられることが多い?問 を?照のこと。なお、 橋爪大三? は?問分野を理系と文系で?別する?念がある?は日本だけと主張している [10] [ 要ペ?ジ番? ] 。

文系と理系とを特?づける性質 [ 編集 ]

1981年に細胞生物?者の 太田次? が「どうも、文科と理科というのは、（中略）?制高校時代にはそれなりにはっきりしていたが、しだいにその?別がぼやけてきたような感じがする」と述べている [11] 。

?理科?の?用度 [ 編集 ]

一般に、理系の?問は ?? との親和性が高いため、「理?系」と呼ばれる場合もあるが、理系であっても、全分野で一?に高度な??を用いるとは限らない。工?博士の 森博嗣 は、解剖?者の 養老孟司 と?談した際、「?じていえば、??科?に高度な??は不要でした」と述べ [12] 、たとえば自身の?門であるコンクリ?トの?究においては「?究の六割方は??」「微積分も不要」「文系の人でもできる作業」などと?言した [12] 。しかしその後

「どうしてその?度が?現するのか」が?究者の視点であって、そうなると??が必要になります。 ? 森博嗣による?言 [注 2] 、『文系の壁―理系の?話で人間社?をとらえ直す』（養老孟司、PHP新書、2015）24頁

とも述べ、??科?においても突き詰めて?究していけば??が必要になることも認めている。

また、後に述べるように、文系分野における???物理?の活用は皆無ではない。それら例外については 文系的と捉えられることが多い?問 を?照のこと。

業績評?の違い [ 編集 ]

太田次?は、?究業績の評?について、文理間では大きな違いがあると指摘している。いわく、

理工系では、ふつう論文第一主義である。オリジナルな?究論文を、いつ、何編、?表したかが問題であって、その他の業績は付?的にしか扱われない。たとえば、その?門分野で一般に認められている著書を書いたにしても、あまり評?されないことが少なくない。啓蒙書や?門向きのテキストなどは、業績としてはノ??カウントにされることが多い。先端の?究をまとめた??にしても、論文ほどには認められない。 ? 太田次?、『文科の?想?理科の?想』（講談社現代新書、1981）15頁

とのことであり、少なくとも理工系においては「一次情報第一主義」がとられているという。また、理系の多くの分野は、?究に際して高額な??器具や測定器具があったほうが有利であり [13] 、そのための?究費は論文?にほぼ比例して支給されるので、?究費を求める理系の?究者はとにかくたくさんの論文を量産しなければならない [14] 。 一方、文系においては事情はかなり異なる。太田によれば、

この点は、文科系とはたいへん違うように思われる。大?の同僚に聞いてみると、文科系では、著書は論文より大きな評?を受けるのがふつうの由である。（中略）?究の集大成的な著書の方が?値が高いと考えられるようである。 ? 太田次?、『文科の?想?理科の?想』（講談社現代新書、1981）15頁、中略は引用者

とのことであり、論文をこまめに?表することは「?いとは言われない」 [15] が、基本的に業績評?の中心は??であって、むしろ論文のほうが業績評?においてマイナ?な扱いを受けることさえあるという。

論文?式の違い [ 編集 ]

1973年にノ?ベル???生理?賞を受賞した ロ?レンツ （動物行動?者）の論文について、太田は「きわめて文科的な表現の仕方」 [16] と評している。なぜなら、

彼の著書や論文には、?や表がほとんどなく、?の短い人には耐えがたいと思えるほど、淡?と?察結果とそれに基づく自分の考えが記されている。 ? 太田次?、『文科の?想?理科の?想』（講談社現代新書、1981）18頁

からだという。?時生物?の最先端であった分子生物?の?門家からは、?察結果のみを?や表を用いて簡潔にまとめ、考察も極力排したような論文が好まれる傾向にあり、 [16] また理系の他の分野についても

理工系の論文の大部分は、?なるデ?タの報告に過ぎず、それから著者の考え方や人間像を推測するのは、とうてい無理であり、また初めからこんなことは問題となっていないということができよう。 ? 太田次?、『文科の?想?理科の?想』（講談社現代新書、1981）19頁

などといわれるように、ほとんど考察の無い?表のみの論文が多い。このように、論文の?式も文理では大きく違うものである。

?究適?期 [ 編集 ]

理系の?究者の場合、一般に若い頃の方が?期的な成果を出しやすい。??者の ?中平祐 が「??は、若いうちにやらないと?目である」 [17] と?言したように、??や 理論物理? の分野では、二十代がピ?クとされ、三十代半ばを過ぎると新たな成果は稀になる。?著な業績をあげた?者というのは、三十?くらいですでに傑出していることが多い。 [17]

??や理論物理?ほどではないものの、??科?の分野でも、アイデアは若いときに出て、その後はそれを??したり、さらに幅を?げるという人生を送ってきた?究者が多い。 [18]

一方、文系の?問の場合は必ずしもそうではないという。太田次?によれば、

基本的な文?や資料を調べて、?究を進め、さらに集大成して、初めて一つの業績となる分野もあるように思われる。また、長期間の?習を重ねて、ものを見る眼がしだいに養成される分野もあるであろう。 ? 太田次?、『文科の?想?理科の?想』（講談社現代新書、1981）80頁

とのことで、「どうも、理科系と文科系では、一般に勝負の速さに違いがあるように感じている」 [18] という。

?史と現? [ 編集 ]

?史 [ 編集 ]

?問を文系と理系に分けることの起源がおそらく日本にあるということは、多くの論者が指摘しているところである。太田次?は、文系と理系の?別について、「おそらくその起源は、 ?制高校 の制度にあると思われる」と述べた。 [19] 山梨大? 講師（?時）で理?博士の 藤井康男 によれば、「おそらくわが?だけの分け方ではないかと思う」 [20] とのことである。また藤井は、「外?の事情をよく調べたことはないのだが、」 [21] とことわったうえで、「外人と話してみてわかることは、彼らは文科とか理科とかをあまり口にしないということである」 [21] とも述べている。

どうも外?では、この文科、理科というものの?別が日本ほどはっきりしていないような?がする。少なくともそういった名前の分け方はないようである。 ? 藤井康男、『文科的理科の時代　新??問のすすめ』（福武書店、1982）12頁

日本においては、第2次? 高等?校令 （ 大正 7年勅令第389?）の第8?に「 高等?校 高等科 を分ちて文科及理科とす」（原文は 平?名 部分が カタカナ ）という規定があった。 明治 中期から 第二次世界大? 降伏前は、 ?制高等?校 は、 ?制大? で?育を受けるための準備?育を行う場としての位置づけが大きかった。高等?校の高等科においては、?修する 外?語 （ 英語 および ドイツ語 が大半）によって、「文科甲類」「文科乙類」「理科甲類」「理科乙類」などに分け、「文科」「理科」のどちらで?んだのか、?んだ外?語は何であったかによって、?制大?で?ぶ?攻分野を大きく左右した [20] 。

東京工業大? ?授で社??が?門の 橋爪大三? によれば、?問を文系と理系とに?別することの本?の動機は、予算がかかる?問の?生?を制限することだという。

そもそもこんな?別があるのは、?展途上?の特?である。?板とノ?トがあればすむ文系にくらべ、理系は??設備に金がかかるので、明治時代の日本は、?生?をしぼらざるをえなかった。そこで??の試?をし、文系／理系をふり分けることにした。入試問題が別?なので、その前の段階で文系／理系を選?しなければならない。 ? 橋爪大三?、『橋爪大三?の社??講義2』（夏目書房、1997）63頁

近代 の日本において、大??育に?する準備?育の課程を「文科」と「理科」に?分したことは、 現代 における文系と理系の?分に事?上引き?がれている。現代において文系を 文科系 と、理系を 理科系 と呼ぶのは、?制高等?校の?分けの名?である。「系」の語が付?されているのは、「文科」「理科」という?科組織に基づく分類によっていないからである（なお、現代においても「高等?校」および「中等?育?校の後期課程」に「 理?科 」という?科があり、この場合、「理?科」を卒業した場合は、「理?科卒業」となる。ただし、大?進?に際し文系の?部??科?課程への入?制限は、一切ない）。

現? [ 編集 ]

?門?育の準備段階において [ 編集 ]

ひとりの人間の?達史において、文系?理系の?分が初めて明確に意識されるようになるのは、一般には大?受?に備える高校の高?年からである。 [19] しかしながら、大?受?という一回のチャンスに人生が大きく影響されるという考えが根?い日本では、幼いころから「この子は算?や理科が得意だから理系」「この子は社?や?語を好むから文系」などと言われるようである。 [19] （ 後述 ）

?制高校の?止に伴い「文科」「理科」のあからさまな?分を?した現代の日本の大?では、入?試?を?部?位、?科?位あるいは?攻?位といった細かい?分のもと行うことが多く、それぞれ入試科目や試?制度をきめ細やかに設定することも多い。とはいえ、文系?問を?攻する?部??科どうし、理系?問を?攻する?部??科どうしでそれぞれ比較すると、多少の差異はあれども入試科目のパタ?ンはそれぞれ似通っていることが多い。?公立大?の個別試?や私立大?の入?試?では、文系ならば 英語 、 ?語 の2?科を必須とした上で ?? 、 地理?史 （大?によっては 公民 も選?可能）のいずれか1科目から選?させることが一般的であり、理系ならば英語、??の2?科を必須とした上で理科のうちいずれか1科目または2科目を選?させることが一般的である。?公立大?の入?試?にはこのほかに 大?入試センタ?試? の受?が必須とされるが、ここでも文系は地理?史と公民を合わせて2科目受?することが要求される一方理系は1科目で許されたり、同?に理科に?しても文系は理系よりも科目?ないしは試?範?を少なくして良いなど、入試科目構成が文理それぞれで定型化してしまっている現?がある。

このような事情もあって、「高等?校」および「中等?育?校の後期課程」などにおいて、大?進?を希望する生徒が授業を履修する際には、大?の入?者選?に??するために、生徒の希望?部??科??攻の入試科目に?じて、生徒の履修科目が文系型または理系型になるように、?員や保護者が指導することが慣習化 [注 3] [注 4] し、?習塾もこれを受けた事業を展開している。

太田次?によれば、文系と理系に分かれるさい、最大の要因となるのは??の得手?不得手である。 [22] 「理系」分野へ進?を希望する場合、入?試?科目の一つに??が課せられることが多い反面、「文系」では??が選?できないか、選?できても必須でない大?が?倒的に多く、また??を必須とする大?でも文系の場合には配点が低めに設定されている。このことから「??が出?ないから理系をやめて文系を目指そう」と考える者が少なくない [23] 。一方、理系の大?入試で?語が?立科目として必須とされる例は 東京大? 、 京都大? などほんのわずかしかなく、選?できるのもごくごく一部の私立大?のみにとどまっている。??と地理?史の選?制をとっている入試が多い文系に比べると、理系の入試は科目選?の幅が小さく、見方を?えればそれは苦手科目を抱えてしまった際の逃げ道が少ないということにもなる。

理系の入試においてほぼ必ず??が課せられている現?に?しては、太田次?による次のような批判がある。

演算が不得意であっても、空間感?がすぐれていたり、言語に?する感?がすぐれている人は少なくない。そんな人が、入試でふるい分けられて、理科系へ進めないのは、?念なことである。 ? 太田次?、『文科の?想?理科の?想』（講談社現代新書、1981）99頁

京都大????部のように、入?試?を文系受?生用と理系受?生用に分け、それぞれ異なる科目構成で行う大???部も存在する [24] 。

?門?育において [ 編集 ]

?制高等?校は、?後になって新制大? ?養部 として大?に組み?まれた。多くの大?で?養部が?止された現在においても、その名?から 文系 と 理系 のどちらかに大??育の?容を分ける習慣がある。多くの大?では、1?2年次の?養科目の選?パタ?ンが文系?部同士?理系?部同士でそれぞれ酷似していたり、必修授業の一部を文系?部全??理系?部全?の合同で行ったりする。また法科大?院には理系?部出身者を優先的に入?させる「理系?」なるものがあるなど、?門課程を過ぎても「文系」「理系」の括りは何かにつけて付いて回る。

しかしながら西??では、?問分野は基本的に自然科??人文科??社?科?の3つに大別される。文系と理系は、日本の?史的な事情によって形成された便宜的な分類である。?際に事物を深く?修??究しようとすると、文系と理系という二者?一の?分法に、限界が見て取られることは多い。太田次?は

どうも、文科系と理科系という分け方は、あまりに粗?であるし、その分け方にもとづいて、高校や大?で?育が行われるというのは、現代的でないように思われる。もっとカリキュラムを多?化して、??な選?ができるようにした方が、現在の?問により適合するであろう。 ? 太田次?、『文科の?想?理科の?想』（講談社現代新書、1981）99頁

と指摘している。

?位（修士??博士?）取得?況とその扱い [ 編集 ]

日本では理系のほうが文系に比べて修士?博士課程に進?する割合や意識が高く [25] 、 博士? 取得者の8割が理系である。これは卒業後の就職?採用事情と大きく?係しており、理科系大?生は大?院修了者も含めての技術職や?究職の募集に?しても往?にしてあり、 ?究室 の?員の紹介などのル?トもあるのに?して、文科系には大?院修了見?者用求人や?究職の募集自?が極端に少なく、文科系卒業生が一般的に就職する就職先の職場では?理や?業現場での OJT を重視する傾向にあるためと見られる。文系とされる博士?取得者は?米には多?存在する一方で、日本では付??件や取得?況が極端に?しく、これが海外留?生の受け入れにおいてしばしば問題とされる [26] 。

?門化と?際化 [ 編集 ]

?制高校には全寮制のところが多く、しかも文系と理系の?生がひとまとまりに同居する形であった [27] [28] ため、文系?理系の?生たちは最低限の知識を共有することができ [28] 、互いの交流を通して「全人的な影響」 [29] を受け、「文科と理科のカオスなかに若い燃えたぎる生命が打ち?まれ、陶冶され、そして磨かれてい」 [30] った。ところが、?制高校は「エリ?ト?育だから」という理由で?後の?制改革により?止され [28] 、?生運動?策として?生寮もどんどん?された [28] 結果として、現在の大?が輩出する人材は?前に比べて文系?理系のどちらかへとより偏り、 後述 のごとき「?社人間」が蔓延することにつながっている [28] 。

また?門化と同時に隣接分野の融合（?際化）も起こっており、言うなれば「○○系寄りの□□系」、「□□系寄りの○○系」といった分野も存在するため、これが同一?問系?における更なる乖離を生み出している。

?際化が文系と理系にまたがると （ぶんりゆうごう）と呼ぶ。また、そのような分野が文系?理系の?方にわたることを?調して ?際系 と呼?することもある。なお、工?的知見と文系諸?問の知見の?方が扱われる分野を「 （ぶんこうゆうごう）」と呼ぶ者もいるが、あまり普及した言葉とは言えない。

社?とのかかわり [ 編集 ]

文系?理系の?別は、社?生活にも大きな影響を?えている。橋爪大三?によれば、大?が社?へ送り出す人材が文系と理系とに?門化されることにより、個の力が弱まり、大組織中心の社?が形成されるという。

?社に就職してから、理系の人間は?究所や現場で新製品の開?にたずさわり、文系の人間は?業??理?人事??務??務など、製品の販?や?社の管理にたずさわる。手分けをして?社を支えましょうという、予定調和なのだ。知識が偏っているから、?立しようにも一人では何もできない。?社を飛び出してベンチャ?ビジネスを起こそうというタイプの人間は、だからほとんどいなくなる。文系／理系の?別は、卒業生の知識を偏らせ、?社に依存させるための仕組みなのである。 ? 橋爪大三?、『橋爪大三?の社??講義2』（夏目書房、1997）64頁

技術系の最高資格である 技術士 一次試?での共通科目受?免除の?件の一つとして理科系の?部?科卒が?げられている。また NASA の 宇宙飛行士 に?募するためには理系出身でなくてはならない。

過去には 太平洋?? 末期に行われた ?徒出陣 において、理科系?生には技術要員として?兵猶予が??された一方、文科系?生は士官候補生として動員された。


文理人??職業選?への影響 [ 編集 ]

文理選?は??の?部選???門分化を通じて職業選?に影響する。特に ?師 ? ?科?師 ? ??師 ? 建築士 など資格取得に??を要求するような職業は、人?が高いこともあり大?入?の?年前からすでに受?勉?をしていなければならない。したがって、本人の?問に?する興味そのものよりも、本人の希望する職業、あるいは親が子供につかせたい職業によって文理選?を決める（決められる）場合が往?にしてある。それゆえに文理選?の全?的な傾向は、選?時の???況や??予測、 技術革新 や 流行 等に影響を受けるとされる。

一般に、「不況になると 理系 が人?になる」とされている。 代?木ゼミナ?ル 進?情報?指導部本部長（?時）の坂口幸世は、理?工?部志望者が減少して1995年頃に最少となり、そこから?加し2002年までに減少前の水準に?った（代ゼミ調べ）ことについて、

長引く不況の中、理系?部出身者は?門的知識で勝負でき、就職にも有利だとして見直されている。?生は世情に敏感ですよ ? 坂口幸世による?言、『理系白書　この?を?かに支える人たち』（?日新聞科?環境部、講談社、2003）94頁

と分析している。

文系人??理系人?は時代とともに?わりゆくので、需給のバランスもまた?わる。後の章で述べるように、平均?入や生涯賃金は文系と理系との間に有意な差があることが多く、時に優劣を逆?させながら、時代の流れによる需給バランスの?化に伴い連?的に?化してきた。それが原因となって逆に、文系人??理系人?の波が加速?減速することもある。すなわち、文理選?の時点での文理別平均?入や生涯賃金予測を?考にして文理選?する者もいるわけである。

たとえば、理系の生涯賃金の平均が文系より5000万円近く低いとする1998年の調査もあり [31] 、これが 理系離れ の原因だと主張する言?が往?にして見受けられる。一方で2009年のデ?タを元に2011年3月に公表された調査報告では、46?男性では理系出身者の平均所得が600.99万円で文系559.02万円を上回るとされた [32] 。この違いについて、IT産業の興隆などにより理系出身社長?取締役が?えたことやバブル期の調査デ?タには銀行??券?社など給料が製造業より高くこれが文系理系の差に反映されていたとの分析がある [33] 。

文理別??部別?入に?する調査 [ 編集 ]

?入に?する統計には、文理別??部別?偏差値別?男女別の??な統計が出されている。

  • 天野郁夫著『?制?門?校』（大正6年）には、高??社員の?遇として、 日本郵船 の初任給が?載されている（日本郵船は?時の就職したい企業1位であった）。それによると、東京帝?大?工?部の初任給が45円。東京帝?大?法?部が40円。東京高等商業?校が35～40円。慶?義塾?早?田が30円。という具合である。?時は大?や?部によって賃金が?わることが一般的であった。 [34]
  • 前田一著『サラリマン物語』（昭和3年）には、出版前年の昭和2年の?績と見られる有名企業の初任給一?が出ている。たとえば、三菱合資では、帝大工90円、帝大法80円、商大80円、商大?門部と早慶、神?高商75円、地方高等商業と中央、法政、明治65～70円、私大?門部、50～60円、中?程度35円である。 [35] この時代は、大卒就職率約30%という不況の時代でもあり、『 大?は出たけれど 』などの映?が作られたほどの就職難であった。また、?時（昭和5年）の東京帝?大?の就職率は、??部94.7%、工?部82.3％、農?部79.4％、理?部70.2％、???部39.2％、文?部37.3％、法?部32.1％である。 [36]
  • 松繁?和らは1998年に、ある?立大の理系?部と文系?部を一つずつ選んで、調査用紙を郵送し、その時点での年?などをたずねた。この統計調査をもとに?日新聞の記者が計算したところによると、生涯賃金はおよそ5000万円ほど文系?部の卒業生が高くなった。 [37]
  • 2009年のキャリコネの調査によると、理系の大?の出身者は、平均年?が638.9万円。これに?して文系は、551万円だった。?部別の年?だと、工?部661．1万円、理?部616．1万円、法?部615．3万円、???部608．3万円、商?部????部604．3万円、??部551．4万円、農?部526．3万円、社??部464．9万円、文?部409．5万円である。また、東京大?出身者の?部別平均年?は、理?部1381．3万円、法?部1158．7、工?部1057．6万円、???部923．8万円、農?部700．5万円であった。 [38]
  • 2010年の慶?大?の調査では、男性の平均年?は文系が559万円だったのに?し、理系は601万円で、42万円高かった。 女性も文系203万円に?し、理系は260万円で57万円高かった。 年代別比較では、理系男子は、?立大出身なら35?で文系男子よりも100万円弱ほど高く、60?では150万円以上高かった。?立大以外の理系は35?までは文系より低いが、40?ではほぼ同じ、45?では追い?いていた。 また、役職員に就いている正社員の割合も文系は20.3％に?し、理系は35.0％。?社の??者の割合も文系1.3％に?して、理系2.1％とわずかに高かった。 [39]
  • 2010年の京都大?と同志社大?の調査では、文系の平均年?約583万円に?し、理系は約682万円だった。格差は年?と共に?がり、25?では理系が文系より約60万円多く、60?では約168万円に?大していた。このほか、サンプルをもとに40?時のモデル年?を推計したところ、理系男性が約717万円、文系男性が約680万円だった一方、理系女性が約498万円、文系女性が約402万円と男性の方が約220～280万円も高く、男女間の賃金格差が浮き彫りとなった。また、出身?部をベネッセコ?ポレ?ションによる大?難易度別にA（偏差値60以上）、B（50～59）、C（50未?）に分けたところ、同じ難易度ではいずれも理系が高く、最も高いのはAの理系。Bの理系はAの文系の平均を下回ったものの、Aの文系でも受?で??を選?しなかった人の平均よりは高かった。 [40]
  • 2011年の浦坂純子と西村和雄の調査では、慶?義塾大?パネル調査共同?究?点の「日本家計パネル調査(JHPS)」のデ?タを分析して、文理別に?立?非?立大卒の年?を調べている。それによると、所得の順位は、?立理系男子、非?立理系男子、?立文系男子、非?立文系男子の順となっている。また、偏差値別の分析では、高偏差値理系男子、高偏差値文系男子、中偏差値理系男子、中偏差値文系男子の順となっている。しかし、50?以降になると高偏差値文系男子は、中偏差値理系男子に所得で追い越されてしまう。これは、文系の 賃金カ?ブ のピ?クが50?であり、以降は賃金が下がっていくのに比べ、理系の賃金カ?ブは50?以降も上昇するためと考えられる。 [41]
  • 2011年の??産業?究所の調査では、理系?部出身者の平均所得は文系?部出身者より約130万円高く、そのうち高校時代に物理が得意だった人が最も高所得である。平均所得は全?が552万円だったのに?し、理系?部出身者は637万円、文系?部出身者は510万円であった。理系?部出身者の平均所得は、高校時代に得意だった理科科目別では物理681万円、地?647万円、化?620万円、生物549万円の順だった。 [42] また、同調査では、同志社大???部の八木匡らによって、得意科目別と年?の調査についても調べられている。それによると、文系、理系を合わせた大卒就業者約1万人（平均年?43?）の得意科目と平均所得（年?）の?係を調べると、??が得意な人の所得が約620万円と最も高く、2番目は理科が得意な人の約608万円だった。??が得意な人と?語が得意な人とでは、約183万円の差があった。
  • 2011年に「週刊東洋??」が「DODA」の協力を得て?職サ?ビス登?者の調査を基に推計したところ、生涯年?は理系で2.25億円に?し、文系は2.10億円足らず。1500万円以上の差がついた。その理由として、DODA編集長の美濃啓貴は「モノ作りのできる技術者は?業職に就けるが、文系出身の?業マンは?門的な知識や??がないので技術者にはなれない」と、職業選?の幅の違いを指摘している [43] 。
  • 2011年に株式?社アイ?キュ?が行った調査によると、?業職の???文理別平均年?は、?公立大院卒/理系 682.00万円、?公立大?/理系 676.30万円、私立大?/理系 617.91万円、私立大院卒/理系 617.39万円、?公立大?/文系 584.53万円、海外大?院 583.33万円、私立大?/文系 543.61万円、?門?短大?高??各種?校 503.86万円、?公立大院卒/文系 502.83万円、私立大院卒/文系 490.00万円、高校 486.71万円、海外大? 482.76万円の順であった。 [44]
  • 2018年の寺田好秀の論文では「慶應義塾家計パネル調査」のデ?タを利用して、男性の文系?理系間の所得格差の推移について分析している。その結果、2003年から2012年の10年間、一貫して理系の方が文系よりも平均所得が高く、さらに所得格差が?大しており、またその原因は景??動にあると結論付けている。また、このことから高い所得と安定をもとめるのであれば理系の方が好ましいと考えている。 [45]

文系的と捉えられることが多い?問 [ 編集 ]

文系的?問は、人文??社?科?（Humanities and Social science）に分けられる。社?における人間行動を科?的かつ?系的に?究する??科?の?問を「社?科?」と?分される。それ以外の?問は「人文?」と呼ばれ、または自然科?と社?科?の2つの「科?（science）」へと 語呂合わせ したい際には「人文科?」と呼ばれる [46] 。

ただし、 ??? ? ??? でも高度な ?? 的? 統計? 的解析という理系要素を伴う?部である場合は理系になる。例えば、 東京理科大? には「文理融合型の???」をうたった???部が1993年に設置されている。冒頭の通り、?米では???????でも理系寄りな???部の場合は「Science in economics 」、文系寄りな日本と同?なのは「Bachelor of Arts in economics」としている [1] [2] 。日本でも文理グレ?ゾ?ンな?部とされている [47] 。

さらに近年では ??物理? という新分野の開拓や、言語??究における?波解析の活用、音?における 音響? の?用などにより?に文系?問とされてきた中にも理系要素を含む?問が?生している。 政治? や ?際?係論 の?究には ゲ?ム理論 等の ?用?? 的アプロ?チが用いられることがあり、 公共政策大?院 には?際に??の授業が開講している。

一方、 地理? は 地球科? と密接な?係を持ち、特に 自然地理? や 地?? は理系の?問と位置づけられることも多い。 考古? も 放射性炭素年代測定 など理化?的?査の必要が年??加しているため、やはり??や 理科 が重要視される傾向にある [注 5] 。

理系的と捉えられることが多い?問 [ 編集 ]

農? 、 工? には ??? 、 ??? 、 地域?究 との複合分野がある。例として 金融工? や ??工? 、 農業??? がある。農?とされる 造園? （ ランドスケ?プ? ）、主に日本では 建築?科 が 工?部 の下部に設置される事例に多くみられた。建築?科は理系?部の下部のみならず、 芸術?部 や 環境?部 など文系?部の下に置かれるケ?スもある。防衛?に?しても日本の 防衛大?校 のように課程が文系と理系に?くわたる。

また日本では 大?入試センタ?試? における 地? 科目の試?がほかの「理科基礎」の科目の他のに比べて計算問題が少なく暗記中心で、「化?基礎＋生物基礎」という組み合わせが最も人?のほか 「生物基礎＋地?基礎」という組合せも人?である [49] [50] 。　

地?は暗記量が化?に比べて少なく、それでいて物理のような複?な計算がほとんどないので暗記が得意な文系?公立志望の受?生に支持されているとしているが、それでも受?者?は?年約2000人で、 理科全?の受?者?の約0.4％に過ぎない背景には、地?が受?に利用可能な大?が有名私大入試にほぼないことにある [50] 。日本では全大?生の?17％しか理系ではないことが問題となっており、理系?生の割合を?やすことが推進されている [48] 。

文系の一方で理系出身者の中でも高等?校時代から通算し 地球科? や 天文? を全く?んでいない者も多い [注 6] 。

脚注 [ 編集 ]

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注? [ 編集 ]

  1. ^ 例えば 技術士??工?部門 の科目に金融工?がある。
  2. ^ 引用文中の「その?度」とは、??によって得られたコンクリ?ト?度のことを指している。
  3. ^ 進?校でなくても、普通科高校では生徒を文系?理系に分け、課目選?の型を決めてしまっていることが多い。
  4. ^ 大?付?高校でも、?部進?の際に理系?部、文系?部がそれぞれ付?高校での生徒の文系理系選?をもって、該??部への進??件としている場合もある。
  5. ^ ただし、日本の考古??究者には???理科の素養が乏しい者が多く、理系?究者からは「?に外部委託した分析結果を理解もせずに利用しているだけ」という批判も多い。
  6. ^ 理系大?入試で地?を使える大???部は限られているため、ほとんどの受?生は地?以外の科目で受?する。また多くの大?では物理??化?は必修である一方、地球科?に?しては授業自?が開講していないか、開講していても選?履修とされているところが多い。それゆえ、地球科?を履修しないと卒業できないという大???科は少ない。

出典 [ 編集 ]

  1. ^ a b c “ Economics Bachelor's Degree (B.S.) Online - Penn State World Campus ” (英語). www.worldcampus.psu.edu . 2023年1月24日 ??。
  2. ^ a b “ Bachelor of Arts in Economics ” (英語). McMaster Faculty of Social Sciences . 2023年1月24日 ??。
  3. ^ “ 「文理分けは日本だけ」は本?か？ ?岐さや香?名古屋大?授に聞く ”. 朝日新聞EduA . 2022年2月13日 ??。
  4. ^ “ リベラルア?ツってなに？ Art and Scienceの?びとは ”. 留?ボイス . 2022年5月3日 ??。
  5. ^ “ STEM?育とは、科?技術の?展を支える理系人材を育てる4つの分野 ”. 工?の今とこれから (2018年7月3日). 2022年5月3日 ??。
  6. ^ Bachelor of Science . コトバンク より。
  7. ^ “ 留?用語集【Bachelor Degree】 ”. 留?くらべ?る . 2022年5月3日 ??。
  8. ^ “ BA、BSc、BBAの?位の違いとは？ ”. 名古屋商科大? . 2022年5月3日 ??。
  9. ^ “ 理工農系大?院の目的とそれに沿った?育?究の在り方について－?際的な水準における理工農系大?院の確立を目指して－［理工農系ワ?キング?グル?プ報告書］ ”. 文部科?省 . 2023年1月12日 ??。
  10. ^ 『社??講義〈2〉新しい社?のために 橋爪大三?978-4931391246
  11. ^ 『文科の?想?理科の?想』（太田次?、講談社現代新書、1981）196頁、中略は引用者
  12. ^ a b 『文系の壁―理系の?話で人間社?をとらえ直す』（養老孟司、PHP新書、2015）24頁。 フック や ファラデ? が正規の???育を受けずに物理?者として?著な業績をあげたという話題から?じて。
  13. ^ 『文科の?想?理科の?想』（太田次?、講談社現代新書、1981）140頁
  14. ^ 『文科の?想?理科の?想』（太田次?、講談社現代新書、1981）16頁
  15. ^ 『文科の?想?理科の?想』（太田次?、講談社現代新書、1981）15頁
  16. ^ a b 『文科の?想?理科の?想』（太田次?、講談社現代新書、1981）18頁
  17. ^ a b 『文科の?想?理科の?想』（太田次?、講談社現代新書、1981）79頁
  18. ^ a b 『文科の?想?理科の?想』（太田次?、講談社現代新書、1981）80頁
  19. ^ a b c 『文科の?想?理科の?想』（太田次?著?講談社現代新書）8ペ?ジ
  20. ^ a b 『文科的理科の時代』（藤井康男著?福武書店、1982）11頁
  21. ^ a b 『文科的理科の時代　新??問のすすめ』（藤井康男、福武書店、1982）12頁
  22. ^ 『文科の?想?理科の?想』（太田次?、講談社現代新書、1981）96頁
  23. ^ 『文系？理系？―人生を豊かにするヒント』（志村史夫、ちくまプリマ―新書、2009）52頁
  24. ^ 京都大?一般入試?生募集要項 - 2017年11月6日??。リンク先PDFファイルを?照のこと
  25. ^ 東大博士が語る理系という生き方
  26. ^ 第96回?議院 文?委員? 宮之原貞光
  27. ^ 『文科的理科の時代』（藤井康男著?福武書店、1982）32頁
  28. ^ a b c d e 『橋爪大三?の社??講義2』（橋爪大三?、夏目書房、1997）64頁
  29. ^ 『文科的理科の時代』（藤井康男著?福武書店、1982）34頁
  30. ^ 『文科的理科の時代』（藤井康男著?福武書店、1982）35頁
  31. ^ 大谷?松繁?梅崎「卒業生の所得とキャリアに?する?部間比較」
  32. ^ 「理系出身者と文系出身者の年?比較」??産業?究所2011.3 [1]
  33. ^ J-CAST?社ウォッチ「やっぱり「理系」の方が「文系」より高給だった」2011.3.21 [2]
  34. ^ 『?制?門?校』天野郁夫著 日?新書 p154
  35. ^ 『サラリマン物語』（昭和3年）前田一著 東洋??出版部
  36. ^ 帝?大?年鑑 （帝大新聞社）
  37. ^ 「文系理系の生涯賃金格差は5000万円」～さらば工?部
  38. ^ 理系は損か？　文系は損か？　?部別での年?格差を分析
  39. ^ 「文系より理系が高?入で出世する 慶大などの約3500人分析で判明」（産?ニュ?ス 2010/12/09）
  40. ^ 「理系は文系より年?が100万円高い」　京大など調査 （朝日新聞　2010/8/24）
  41. ^ 理系出身者と文系出身者の年?比較－JHPSデ?タに基づく分析結果－（??産業?究所）
  42. ^ 物理が得意な理系、高所得　平均681万円、科目間でも格差　??産業?究所（産?ニュ?ス 2011/10/21)
  43. ^ 「週刊東洋??」（2011.3.19?）
  44. ^ ???文理別年?ランキング
  45. ^ 寺田好秀(2018)「文系出身者と理系出身者間の所得格差の推移-格差?大の??と要因分解-」『クオリティ?エデュケ?ション』Vol.9,pp.23-38.
  46. ^ 『?史?事典 11 宗?と?問』p382, 弘文堂
  47. ^ “ ???部って文系？理系？ ”. 東進ハイスク?ル　?鴨校 (2020年8月18日). 2022年5月3日 ??。
  48. ^ a b c d “ 理工農系「２５０?部の新設??換」目指し支援、文科省が１０年計?（??新聞オンライン） ”. Yahoo!ニュ?ス . 2023年1月11日 ??。
  49. ^ “ 共通テスト「理科基礎」はどれを選ぶ？ 各科目の特?とおすすめ組み合わせ4パタ?ン ” (英語). 旺文社 StudiCo スタディコ . 2022年5月3日 ??。
  50. ^ a b “ 【理科選?】理科選?どれを選べばいいの？地?選?がオススメ！ - 予備校なら武田塾 福岡校 ”. 武田塾 . 2022年5月3日 ??。

?連項目 [ 編集 ]

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