Nadia Chomyn

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Nadia Chomyn
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Biographie
Naissance
Deces
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Nationalite
Activite

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Nadia Chomyn est une artiste autiste britannique , nee le a Nottingham , et morte le .

Consideree comme severement handicapee tant intellectuellement que sur le plan moteur, elle est essentiellement connue a travers ses dessins realistes d' enfant prodige , representant surtout des chevaux et des coqs . Maitrisant la perspective avec un trait extremement rapide et precis des l'age de trois ans et demi, Nadia est decrite comme une ≪  autiste savante  ≫. Elle suscite un interet dans les medias anglo-saxons et les publications de psychiatrie et d' art-therapie a la fin des annees 1970 et au debut des annees 1980, notamment quant a la question de savoir si les interventions pour enfants autistes peuvent entrainer une perte d'autres competences en parallele. Elle est suivie a l' universite de Nottingham a partir de 5 ans, puis scolarisee dans un etablissement specialise de la meme ville apres 7 ans. Son dessin se normalise en parallele de son apprentissage de la parole et de competences sociales, puis regresse a l'adolescence. Ses dessins d'adulte restent moins elabores que ses realisations de petite enfance. Nadia n'a par ailleurs jamais employe de langage parle d'une facon conventionnelle, ni pu vivre de facon autonome. Accueillie dans un institut specialise au debut de sa vie adulte, elle meurt d'une courte maladie a l'age de 48 ans, dans un relatif anonymat. Ses dessins sont desormais exposes au Bethlem Royal Archives and Museum de Beckenham , qui en gere les droits de reproduction. Ils sont classes parmi l' art outsider ou l' art brut .

Histoire [ modifier | modifier le code ]

Petite enfance [ modifier | modifier le code ]

Toutes les informations concernant Nadia avant l'age de cinq ans et trois mois proviennent des temoignages de sa mere [ 1 ] . Nadia Chomyn nait a Nottingham le [ 2 ] , [ 3 ] , apres une grossesse et un accouchement sans difficultes [ 1 ] . Elle est le deuxieme enfant d'une fratrie de trois [ 4 ] , ayant une sœur plus jeune, Tania, et un frere plus age, Andrej [ 5 ] , [ 2 ] .

Ses parents, Mychajlo et Aneila Chomyn, sont deux refugies ukrainiens diplomes en sciences ; Mychajlo en ingenierie electrique, Aneila en chimie [ 4 ] . Ayant fui l' URSS apres la guerre [ 2 ] , ils travaillent a l'exterieur [ 3 ] . Aneila est technicienne dans un laboratoire [ 1 ] , et reprend son travail lorsque sa fille est agee d'un an [ 6 ] . Le couple parental parle habituellement sa langue maternelle , l' ukrainien , au domicile [ 7 ] . Aneila remarque rapidement que Nadia ne se developpe pas comme un bebe typique, avec notamment une grande passivite, et peu de tonus musculaire [ 2 ] . Elle prononce quelques mots a l'age de neuf mois, mais cesse ensuite de parler [ 2 ] . Elle se tient debout a un an [ 6 ] , mais n'apprend a marcher qu'a deux [ 2 ] , et tombe malade d'une rougeole severe cette meme annee [ 8 ] . Depuis qu'Aneila a repris son travail, Nadia est regulierement gardee par sa grand-mere paternelle [ 6 ] , decrite comme ≪ profondement introvertie ≫ [ 9 ] , [ 8 ] , et qui ne parle pas ou peu [ 3 ] . La psychiatre Lorna Selfe releve le fait que Nadia a ete tres peu stimulee par la parole durant sa petite enfance [ 6 ] , cependant, son frere et sa sœur se developpent sur le plan langagier de facon neurotypique , devenant bilingues [ 6 ] , [ 2 ] .

Une periode de garde par la grand-mere paternelle a notamment lieu durant l'hospitalisation d'Aneila pendant trois mois, pour un cancer du sein , alors que Nadia a trois ans [ 9 ] , [ 8 ] , [ 10 ] . Elle commence a dessiner vers trois ans et demi, apres le retour de sa mere a son domicile [ 11 ] , [ 8 ] pour une periode de convalescence [ 3 ] . Aneila est tres impressionnee par ces realisations [ 12 ] . Lorsqu'elle a quatre ans et demi, un medecin conseille a ses parents de la placer dans un etablissement scolaire specialise pour ≪ enfants retardes ≫ [ 4 ] . Ils remarquent que leurs tentatives de scolarisation s'accompagnent de progres chez leur fille [ 4 ] . Elle s'interesse aux puzzles , aux tableaux a dessin, et est autonome pour se rendre aux toilettes et pour se nourrir avec une cuiller [ 12 ] . N'utilisant qu'une dizaine de mots, elle reste de longs moments assise seule dans une piece, a parfois des crises de colere , et est tres lente dans ses mouvements et ses deplacements [ 13 ] . Elle ne joue pas aux jeux energiques des autres enfants [ 3 ] . Son habilete au dessin est par ailleurs remarquee [ 12 ] .

Diagnostic et suivi a l'universite de Nottingham [ modifier | modifier le code ]

Un bâtiment blanc surmonté d'une tour, au bout d'une allée fleurie.
Nadia Chomyn est suivie par une psychiatre de l' universite de Nottingham des l'age de cinq ans.

Nadia est diagnostiquee comme mentalement retardee, avec des caracteristiques de l' autisme et un fort retard de langage, par la psychiatre Elizabeth Newson de l'unite de recherche de l' universite de Nottingham [ 9 ] , alors qu'elle a cinq ans et trois mois, en 1972 [ 13 ] , [ 1 ] . Elle repond aux quatre criteres diagnostiques de l'epoque [ 1 ] . Ce diagnostic mentionne une echolalie , un trouble severe de la coordination motrice , un retard cognitif et des affects propres a l'autisme [ 14 ] , [ 15 ] . Newson confie Nadia a l'une de ses etudiantes en psychiatrie, Lorna Selfe, qui la suit durant cinq ans, entre autres dans le cadre de sa maitrise [ 9 ] , pendant son integration a la Child Development Research Unit (CDRU) [ 13 ] . Lorna Selfe note que Nadia evite le regard, est tres lente et tres passive, semble ≪ dans son monde ≫ , et qu'il est extremement difficile de capter son attention [ 13 ] . Bien que de nombreux jouets soient mis a sa disposition, elle passe l'essentiel de son temps debout au milieu de la piece, avec le regard dans le vague [ 13 ] . Selfe suppose qu'il s'agit d'une enfant avec un retard de developpement severe, et temoigne etre au depart extremement sceptique vis-a-vis des dessins presentes par sa mere [ 16 ] . Elle assiste cependant a une demonstration en direct, et compare les dessins de Nadia a ceux de Leonard de Vinci [ 16 ] . Elizabeth Newson remet alors en question son diagnostic d'autisme, qualifiant la situation de Nadia de subnormality [ 17 ] .

Nadia ne coopere pas a la plupart des tests que Selfe souhaite lui faire passer (tests de QI , de langage,  etc. ), ne maitrisant d'apres elle qu'une dizaine de mots en anglais, moins en ukrainien, et de facon echolalique [ 18 ] . D'apres Selfe, sa capacite a generaliser et former des categories d'objets est ≪ extremement limitee ≫ [ 19 ] . Sa comprehension du langage parle est evaluee comme equivalente a celle d'un enfant de six mois. En revanche, elle est favorisee dans la comprehension des elements visuels, et douee dans la realisation de puzzles [ 18 ] , [ 1 ] . Selon le test du dessin du bonhomme , son score est equivalent a un QI de 160 [ 20 ] .

Elle se fait connaitre par ses dessins d'un tres grand realisme visuel, realises entre 3 et 9 ans , y compris dans des livres, sur les murs de son domicile [ 21 ] , sur des paquets de cereales et sur tout morceau de papier [ 17 ] . Tout au long de son evaluation clinique, ses parents apportent les dessins qu'elle a realises a l'universite de Nottingham, lesquels se distinguent par un degre de maitrise exceptionnel pour une enfant de son age [ 21 ] . Elle dessine egalement durant les debuts de son integration au CDRU, notamment des pelicans et des chaussures [ 17 ] . Son cas represente une enigme pour les psychiatres, dans la mesure ou sa maitrise du dessin surpasse de tres loin les realisations d'enfants au developpement typique [ 21 ] , et ou aucune des publications de recherche a l'epoque, basees pour l'essentiel sur des theories psychologiques de l'autisme, ne donne d'element permettant de comprendre comment un enfant autiste peut avoir de telles capacites en dessin [ 22 ] . Chez Nadia, une situation de handicap lourd coexiste avec une habilete artistique hors-norme [ 23 ] .

Placement en ecole specialisee et mediatisation [ modifier | modifier le code ]

Tableau de cavalier vu de dos
Le Jockey d' Henri de Toulouse-Lautrec , l'une des œuvres memorisees et reproduites par Nadia Chomyn, a l'age de 11 ans [ 24 ] .

Lorsque Lorna Selfe quitte le CDRU, les personnes qui la remplacent considerent l'apprentissage de la parole comme une priorite pour Nadia [ 25 ] . A l'age de sept ans et demi [ 26 ] , elle est placee a Sutherland House , un etablissement scolaire specialise pour enfants autistes [ 25 ] , dans lequel sont appliquees des interventions intensives . Ses capacites langagieres s'ameliorent, elle parvient a exprimer ses besoins avec des phrases courtes [ 25 ] . Elle montre davantage de reciprocite sociale , et fait moins de coleres [ 26 ] . Elle reste cependant tres peu verbale, et ne communique pas de maniere conventionnelle [ 27 ] . L'equipe de Sutherland House s'appuie un temps sur son interet pour le dessin [ 25 ] , cependant, elle se met a copier les dessins des autres enfants de son ecole, et realise des œuvres plus typiques de son age [ 28 ] , depourvues de qualites artistiques [ 29 ] . A l'age de dix ans, ses educateurs remarquent qu'elle dessine un cheval dans la buee d'une fenetre [ 29 ] .

En 1977, Lorna Selfe publie son ouvrage contenant les dessins de Nadia ( Nadia: A Case of Extraordinary Drawing Ability in an Autistic Child , en francais : Nadia : Un cas d'extraordinaire habilete au dessin chez une enfant autiste ) [ 30 ] . Sa scolarisation est alors interrompue par une periode d'intense mediatisation , durant laquelle le journaliste americain Walter Cronkite se rend a Nottingham pour realiser un film a son sujet [ 5 ] . Nadia fait une demonstration en direct sur CBS , qui contribue aussi a la rendre populaire [ 31 ] . Elle est invitee sur plusieurs emissions de television ; Cronkite tente par ailleurs de l'inviter sur un plateau aux Etats-Unis [ 30 ] .

A l'adolescence, ses dessins deviennent moins remarquables, moins frequents, plus enfantins [ 30 ] .

Age adulte [ modifier | modifier le code ]

Lorsque Nadia a 20 ans, en 1987, un professeur d' art-therapie americain, David R. Henley, propose a sa famille une observation et un accompagnement visant a ≪ reveiller ≫ ses capacites artistiques [ 23 ] . Il note a cette occasion que son pere Mychajlo est un homme timide, ne supportant pas les intrusions a son domicile [ 9 ] . Nadia, qui a cette epoque regarde tres souvent la television [ 32 ] , refuse d’abord d'utiliser le materiel de dessin qu'il met a sa disposition [ 33 ] , puis ne suit pas sa suggestion de dessiner un cheval [ 34 ] . Elle represente des objets de son environnement de maniere simplifiee, ainsi qu'un autoportrait tres inferieur en qualite a ses dessins d'enfance [ 34 ] . Lorsque Henley lui donne un livre de ses propres dessins a l'age de 5 et 6 ans , elle realise la aussi une reproduction moins elaboree que ses realisations d'enfance [ 35 ] , bien qu'elle ait reconnu ses anciens dessins [ 35 ] . Les autres tentatives de reproduction sont egalement moins dynamiques et maitrisees [ 36 ] . Henley note que Nadia n'a pas realise de progres notables en matiere de langage et d'autonomie, ce qui rend peu credible la theorie d'une perte de ses competences en dessin en parallele de l'acquisition d'autres competences [ 37 ] .

Elle est restee, sa vie durant, en incapacite de lacer ses chaussures seule [ 31 ] , et de realiser un certain nombre de taches considerees comme basiques. Du fait de ses problemes d'autonomie et de l'age avance de son pere, Nadia est placee dans une institution specialisee sous la supervision d′ Autism East Midlands au debut de l'age adulte [ 5 ] .

Elle meurt a 48 ans, le , des suites d'une courte maladie [ 5 ] . Son pere est deja decede, mais son frere et sa sœur sont, a ce moment-la, toujours en vie [ 5 ] .

Analyse artistique [ modifier | modifier le code ]

Les dessins de Nadia sont decrits comme etant realises extremement rapidement, avec assurance et competence, par le trace de lignes tres precises [ 21 ] , [ 38 ] , [ 39 ] . La realisation dure entre une minute et une heure, entrecoupee de moments d'inspection de son travail pouvant durer plusieurs minutes, avant d'eventuelles corrections [ 21 ] . Elle peut dessiner une tete de cheval en deux minutes [ 40 ] . Il semble qu'elle ait essentiellement dessine durant ses moments de joie, et que cette activite lui ait procure un bien-etre intense [ 21 ] . Elle ne semble pas rechercher de gloire ou en tirer quelconque fierte en echange, etant tres timide pour montrer ses dessins [ 41 ] . Elle n'a pas ete incitee a dessiner par sa famille [ 14 ] , laquelle ne compte par ailleurs aucun artiste connu [ 42 ] . De plus, sa maitrise est en contraste avec ses difficultes motrices, par exemple pour se nourrir seule [ 12 ] .

Nadia ne recopie pas tout ce qu'elle voit sans distinction : elle a des sujets favoris, lesquels semblent indeniablement lui apporter du plaisir [ 38 ] . Les chevaux ont toujours constitue ce sujet favori, qu'il s'agisse de chevaux reels ou de chevaux de carrousel [ 43 ] , [ 21 ] , [ 8 ] . Elle a pourtant tres peu d'experience du monde exterieur, n'ayant probablement vu un carrousel qu'une fois ou deux dans un parc durant son enfance [ 8 ] . Elle a egalement represente des oiseaux (coqs), des trains [ 21 ] , des pieds et des chaussures , de facon isolee des autres elements presents sur la source d'inspiration originale [ 44 ] .

La grande majorite de ses realisations sont des copies, avec plus ou moins de modifications et d'oublis, d'autres illustrations qu'elle a vues [ 45 ] . Elle s'inspire en particulier d'une collection de livres d'animaux de ferme avec des chevaux et des coqs, dessines dans un style adulte a partir de photographies [ 8 ] . Elle travaille essentiellement au stylo a bille [ 9 ] , [ 46 ] et ne montre aucun interet pour la couleur [ 47 ] . Selfe note qu'il lui arrive d'oublier des elements de l'original qui l'inspire, mais que si elle lui montre cet original, Nadia complete le dessin avec les elements manquants [ 38 ] . Elle dessine donc de memoire [ 14 ] , [ 48 ] , le plus souvent sans avoir consulte sa source d'inspiration depuis un certain laps de temps [ 12 ] . Nadia a en effet tres rarement vu des chevaux durant son enfance [ 10 ] .

Apprentissage [ modifier | modifier le code ]

Contrairement a ce que dit Pariser [ 45 ] , d'apres Selfe, Nadia Chomyn n'a pas appris le dessin ≪ extremement rapidement ≫, mais plutot developpe des habiletes artistiques differentes par nature de celles des autres enfants [ 49 ] , sans suivre les etapes classiques connues [ 8 ] . L'apprentissage du dessin est theoriquement precede d'une phase de gribouillages , puis d'intellectualisation en deux dimensions, avant que ne s'exprime la capacite a faire des representations realistes [ 50 ]  ; des representations non-realistes precedent donc habituellement les plus realistes, en trois dimensions [ 38 ] .

Nadia integre les lois de la perspective , de la proportion et du mouvement a ses realisations des l'age de 3 ans [ 51 ] , sans passer par le dessin en deux dimensions [ 45 ] .

Analyse et reception [ modifier | modifier le code ]

Les dessins de Nadia ont contredit la theorie d'une relation entre capacites verbales et conceptualisation visuelle, et mis a mal les etudes de F. L. Goodenough ( Children's drawings , 1931) et de D. B. Harris ( Harris drawing test manual , 1961), selon lesquelles la possibilite de dessiner de facon realiste n'existerait pas sans intelligence verbale [ 46 ] . Ils sont aussi en contradiction avec les theories de la psychologie de la forme , selon lesquelles la representation mentale partirait toujours d'une perception globale, avant une perception de details [ 46 ] . Ils contredisent globalement toutes les generalisations precedemment effectuees au sujet des dessins enfantins [ 1 ] . Lorna Selfe estime que Nadia a ce talent en dessin non ≪ malgre son handicap ≫ , mais grace a son autisme [ 40 ] .

David Pariser suppose que les dessins de Nadia sont une ≪ hypertrophie du stade du gribouillage  ≫ , et note qu'il n'y a pas d'organisation analytique dans ses representations [ 52 ] . Il en conclut qu'elle representait strictement son univers visuel, sans l'analyser [ 26 ] . Elle est cependant capable d'ajuster ses representations, ayant par exemple tourne a gauche un dessin dont la source d'inspiration originale etait tournee a droite [ 29 ] .

Henley suppose que le dessin constitue pour elle un moyen de partager son etat emotionnel [ 53 ] . David Pariser a lie cette capacite a un refus ou une incapacite pour Nadia de conceptualiser ce qu'elle dessine [ 3 ] . Tony Charman et Simon Baron-Cohen ont cherche a savoir si tous les enfants autistes sont capables de maitriser le dessin realiste sans phase d'intellectualisation, mais tel n'est pas le cas [ 50 ] .

L'archeologue americain Nicholas Humphrey compare ses dessins d'enfance aux peintures rupestres , en particulier celles de la grotte Chauvet , notant que ses contemporains ont une tendance naturelle a penser que les hommes prehistoriques avaient le meme raisonnement mental qu'eux-memes [ 54 ] . Il emet l'hypothese qu'un fonctionnement mental atypique sans langage puisse etre un prerequis pour realiser ce type de representations [ 54 ] .

Ces dessins ont egalement ete compares a ceux de Leonard de Vinci [ 55 ] , de Feliks Topolski   (en) [ 46 ] , et a ceux d'autres personnes autistes decrites comme savantes, telles que Stephen Wiltshire [ 56 ] . La profondeur du regard de ses creations, avec des yeux ≪ miroir de l'ame ≫ , a ete soulignee [ 11 ] , de meme que sa tres grande sensibilite optique aux details [ 38 ] .

Raisons de la perte des competences [ modifier | modifier le code ]

La raison exacte pour laquelle Nadia a ≪ perdu ≫ ses competences artistiques reste sujette a de nombreuses interpretations [ 31 ] . Elle a acquis l'essentiel de ses competences entre l'age de trois ans et demi et de six ans, ses dessins a neuf ans n'ayant pas de qualites techniques superieures a ceux de ses six ans, avec au contraire une perte de sa ≪ virtuosite de jeunesse ≫ [ 45 ] .

Le professeur d' art-therapie americain David Henley l'analyse comme un cas de ≪ regression dans l' autisme savant  ≫ [ 14 ] . Cette ≪ regression ≫ est vue comme mysterieuse et sensationnelle [ 14 ] . Henley a emis l'hypothese que Nadia ait pu etre affectee par le deces de sa mere [ 57 ] , survenu alors qu'elle avait 8 [ 31 ] ou 9 ans [ 30 ] . Lorna Selfe refute cette theorie, notant que la qualite des dessins avait deja diminue auparavant [ 30 ] .

Elle suppose que l'absence de langage permettait a Nadia de developper et d'entretenir une forme d'imagerie visuelle mentale, servant de moyen de communication et de representation du monde [ 21 ] . David Pariser note que le declin de ses capacites en dessin, vers l'age de neuf ans, est concomitant a son apprentissage d'elements de langage et de competences sociales [ 45 ] . La theorie dominante dans les publications serait que l'intervention comportementale, visant entre autres a supprimer les comportements repetitifs et les interets restreints de Nadia, aurait en parallele detruit ses qualites de concentration et de focalisation necessaires a la pratique du dessin [ 7 ] . Dans un commentaire de l'ouvrage de 1977 contenant ses dessins, le journaliste du New York Review of Books N. Dennis est extremement critique contre les psychiatres, psychologues et travailleurs sociaux qui ont entoure Nadia, estimant qu'ils ont ≪ detruit ≫ son genie artistique [ 58 ] . Il dresse un parallele entre la mutilation des castrats en vue de preserver leur talent vocal, et la tentative de ≪  normalisation  ≫ forcee de Nadia [ 58 ] .

Darold Treffert s'est oppose a cette theorie selon laquelle l'instruction et l'acquisition du langage entraineraient la perte des competences de ≪ savant ≫ chez les personnes autistes, citant des contre-exemples moins mediatiques [ 59 ] . Le D r Phil Christie s'est lui aussi oppose a ce qu'il qualifie d' ≪ idee dangereusement romantique ≫ [ 60 ] .

Posterite [ modifier | modifier le code ]

Nadia Chomyn a suscite un grand interet dans le domaine de la psychiatrie , s'agissant de l'un des rares cas connus d'observation d'≪  autisme savant  ≫ depuis la petite enfance jusqu'a l'age adulte [ 5 ] . Darold Treffert note qu’elle fait partie des tres rares femmes decrites comme ≪ autiste savant ≫ [ 61 ] . Ses realisations ont inspire des publications visant a caracteriser le dessin des personnes autistes : C. Park note comme caracteristiques communes un faible interet initial pour la couleur, une preference pour des sujets stereotypes et derivatifs, une utilisation de trace de lignes, une capacite inhabituelle au travail de memoire, et une capacite a rendre ce qui est strictement percu par la vue [ 62 ] .

Ses dessins sont desormais conserves aux Bethlem Royal Archives and Museum de Beckenham [ 5 ] , qui en detient environ 200 [ 63 ] et gere leur licence d'exploitation [ 64 ] . Ils sont consideres comme relevant de l' art outsider , ou de l' art brut .

Notes et references [ modifier | modifier le code ]

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  2. ↑ a b c d e f et g Selfe 2012 , p.  19.
  3. ↑ a b c d e et f Pariser 1981 , p.  20.
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  11. ↑ a et b Henley 1989 , p.  52.
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Annexes [ modifier | modifier le code ]

Bibliographie [ modifier | modifier le code ]

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