《 初等 高學年 以後로는 學習의 기틀을 잡는 重要한 時期로 , 子女 못지않게 ‘ 學父母 ’ 로서 父母의 苦悶도 커지는 때 . 그러나 學習과 入試는 길게는 10 餘 年에 이르는 長期戰입니다 . 父母와 子女가 오래 呼吸을 맞춰 가려면 當場의 試驗보다 멀리 내다보고 큰 그림을 그리는 것도 必要합니다 . 이에 < 에듀東亞 > 가 겨울放學을 앞두고 初中等 子女의 學習 指導에 對해 苦悶하는 學父母를 위한 콘텐츠를 連載합니다 . 달라진 敎育環境 속 子女의 學習 코칭이 苦悶이라면 에듀동아와 함께 올바른 方向을 苦悶해 보세요 . 》

東亞日報 DB

勿論 中 · 高校 入試는 選擇의 問題다 . 入試라는 고단한 過程에 애써 먼저 발을 들일 必要가 없다고 본다면 굳이 擇하지 않아도 좋다 . 그러나 入試라는 過程을 통해 學生 自身 或은 내 子女에게 적합한 學校가 어디인지를 苦悶해 보는 經驗은 張差 大入에서 重要한 資産이 될 수 있다 .

○ “ 學生部가 뭔가요 ?” 묻지 않는 學父母

子女와 함께 高入을 經驗한 學父母와 그렇지 않은 學父母는 學校生活記錄簿 ( 學生簿 ) 에 對한 理解度부터가 다르다 . 子女가 高入을 치른 境遇 ‘ 나이스 (NEIS· 敎育行政情報시스템 )’ 에 加入하지 않은 學父母는 거의 없다 . 高入의 必須 書類로 學生簿 Ⅱ 가 包含되어 있는데 , 家庭에서 이 書類를 確認할 수 있는 채널이 나이스이기 때문이다 . 反面 高入을 치르지 않고 一般的인 過程에 따라 高校로 進學한 境遇 學父母의 나이스 加入率은 크게 떨어진다 .

中 · 高校의 學生部는 上級 學校 進學의 必須 書類다 . 中學校 學生部가 高校 入試의 基本 書類이듯 , 高等學校 學生部는 大學 入試의 基本 書類다 . 高入을 통해 한 발짝 먼저 入試를 經驗한 學父母는 學生簿를 ‘ 入試 ’ 의 觀點에서 바라볼 수 있다 .

○ 高入 통해 진로에 눈을 뜨다

高입은 學生에게도 重要한 터닝 포인트다 . 高入을 생각하는 瞬間 學生은 必然的으로 ‘ 進路 ’ 에 對해 苦悶할 수밖에 없어서다 .

入學을 위해 일정한 段階를 거쳐야만 하는 英才學校 , 科學高 · 外國語高 · 國際高 等의 特殊目的高 , 自律高 等은 工夫만 잘한다고 해서 갈 수 있는 學校가 아니다 . 이들 學校에는 一般高와는 뚜렷하게 區別되는 設立目的이 있다 . 여기서 學生은 高入에서 願하는 結果를 얻기 위해서라도 各 學校가 自身의 進路 性向에 맞는 學校인지를 眞摯하게 苦悶해야 한다 . 自身이 各 學校의 設立 目的에 맞는 學生이라는 것을 證明해 내는 過程이 곧 入試이기 때문이다 .

高入의 利點이 바로 이것이다 . 學生은 高入을 準備하는 過程의 하나로 自身의 進路에 對해 苦悶한다 . 이는 아무런 過程 없이 高校에 進學하는 學生에겐 없는 段階다 . 自身의 進路에 對해 眞摯하게 苦悶할 機會를 가졌다는 點만으로도 高入을 치러본 學生은 남들보다 앞선 出發線에 서 있는 셈이다 .

○ 高入 自己主導學習銓衡 , 學綜 模擬考査 格

高入을 치른 學生이라면 大部分 學生部의 重要性과 함께 學生簿를 꾸준히 管理해야 하는 必要性을 느꼈을 것이다 . 이 經驗은 大學 入試에서도 重要한 資産이 된다 .

大入의 學生簿綜合銓衡은 高入의 自己主導學習銓衡과 많은 側面에서 櫃를 같이 한다 . 두 銓衡 모두 入學査定官制라는 같은 뿌리에서 갈라져 나왔기 때문이다 . 自己主導學習銓衡에서 强調하는 自己主導姓은 學生簿綜合銓衡의 發展可能性과 크게 다르지 않다 . 自己主導學習銓衡에서 學業遂行過程을 重要하게 살피듯이 學生簿綜合銓衡에서도 學業力量을 强調한다 . 結果的으로 高入을 치른 學生은 自己主導學習典型을 통해 學生簿綜合銓衡의 模擬考査를 經驗한 것이나 다름없다 .

進路 探索 努力을 價値 있게 評價하는 高校學點制 下에선 學生簿綜合銓衡의 影響力 亦是 如前할 可能性이 높다 . 이처럼 學生簿綜合銓衡이 影響力을 維持하는 限 , 學生部의 重要性과 價値를 바로 아는 것 또한 그 自體로 入試의 큰 資産이다 .  

▶ 최영득 스카이멘토링 對峙센터 院長 兼 와이즈만 入試戰略硏究所 컨설턴트

‘ 正答 없는 入試 均衡이 答이다 ( 初等便 / 中等便 )’ 著者  

▶에듀東亞 김수진 記者 genie87@donga.com

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