Дитя?чий садо?к
(
дошк?льний навчальний заклад
),
д?ал.
захоро?нка
?
осв?тн?й заклад
для
д?тей
дошк?льного в?ку (переважно в?д 3 до 7 рок?в).
Перш? прототипи захоронок
[1]
з'явилися вже наприк?нц? 19 ст. у ?вроп?. По р?зних параф?ях, як католицьких так ? протестантських засновувалися виховн? заклади, насамперед для б?дних д?тей, батьки
яких тяжко працювали ? зовс?м не мали часу займатися вихованням сво?х д?тей. Галицьк? захоронки, проваджен? Сестрами Служебницями базувалися на виховному метод? н?мецького педагога Фр?др?ха Фребеля. За його
стараннями у 1837 р. був в?дкритий заклад ?гор та занять для б?дних д?тей дошк?льного в?ку. Саме в?н вперше вв?в назву для цього закладу ? ≪дитячий садок≫ (
н?м.
Kindergarten
). Фребель вважав, що дитина повинна всесторонньо розвиватися через: дидактичн? ?гри, працю, навчання, красу та рел?г?ю. У цих виховних закладах виховательками мали бути т?льки ж?нки з належною осв?тою. Цей тип дитячих садк?в запропонованих Фребелем згодом почали називати ≪фребл?вками≫ чи б?льш поширеною назвою в Галичин? ? ≪захоронки≫, як також педагог?чн? курси, як? готували майбутн?х виховательок називалися ? ≪фребл?вки≫.
Ця педагог?чна теор?я дошк?льного виховання швидко поширилась на територ?? Австро-Угорсько? ?мпер?? та нав?ть Правобережн?й Укра?н?. Одн??ю ?з причин заснування Згромадження Сестер Служебниць Непорочно? Д?ви Мар?? у 1892 роц? було ведення захоронок. Це чита?мо ?з перших Правил ?нституц??: ≪…?хн?м завданням буде…засновувати захоронки для малих с?льських д?тей≫.
В тогочасн?й Галичин? осв?та п?дпорядковувалася св?тському кер?вному органу ? Шк?льн?й Кра?в?й Рад?, яка вимагала провадження захоронок на засадах Фребеля. Ця ж Рада зобов'язувала вс?х монахинь, як? займаються педагог?чною д?яльн?стю проходити необх?дн? педагог?чн? курси, або ж здобувати ?рунтовну державну педагог?чну осв?ту.
Для здобуття вищо? педагог?чно? осв?ти Сестри Служебниц? навчалися у Державн?й Захоронярськ?й Сем?нар?? ?м. Стан?слава Яховича у Львов?, також навчалися в Приватн?й Захоронярськ?й Сем?нар?? ?м.
священомученика Йосафата, яку провадили Сестри Васил?янки. Сестри Служебниц? проходили педагог?чн? курси по веденню захоронок у Товариств? ≪Укра?нська захоронка≫ у Львов?, а також навчались у Державн?й Захоронярськ?й сем?нар?? у Львов?, деяк? брали участь у Вищому Педагог?чному курс?, який в?дбувався у Варшав?.
Захоронки Сестер Служебниць, за словами Митрополита Андрея Шептицького, були"початком ? основою морального в?дродження ц?лого села та п?днесення рел?г?йного життя ц?ло? парох??". Однозначно, що д?ти в захоронках виховувалися в дус? католицько? педагог?ки, сестри плекали в д?тях рел?г?йний св?тогляд. Захоронки стали м?сцем не лише рел?г?йного, але й культурного виховання майбутнього церкви та народу. Захоронки Сестер Служебниць в?д?грали важливу роль у збереженн? нац?онально? та обрядово? самобутност? укра?нц?в, зокрема, в умовах утиск?в на мову, ?стор?ю, культуру. Виховуючи д?тей, сестри позитивно впливали ? на дорослих.
До програми у захоронках входили так? виховн? елементи, як: ритм?чна г?мнастика, сп?в, дихальн? вправи, малювання, ручна праця, вправи волод?ння мовою. Сестри-виховательки ознайомлювали д?тей з л?терами абетки та цифрами. Великою рад?стю для д?тей були прогулянки-екскурс?? до л?су, в поле, на р?чку. Д?ти мали не лише можлив?сть дихати св?жим пов?трям, але також поширювати св?й св?тогляд, п?знавати назви дерев, кв?т?в, птах?в, зв?р?в…та пори року. П?сля екскурс?й сл?дували усн? математичн? вправи.
У великих м?стах Галичини в 30-т? роки працювало до 20 пост?йно д?ючих заклад?в ? ≪захоронок≫.
До початку осен? 1942 р. на територ?? Генерального губернаторства п?д ег?дою структур УЦК д?яло 1164 сезонних дитсадк?в, у яких перебувало 49406 д?тей, а також 105 пост?йних (5689 д?тей), як? орган?зував в?дд?л сусп?льно? оп?ки та шк?льний в?дд?л УЦК
[2]
.
Дошкiльний навчaльний зaклад забезпечу? реал?зац?ю права дитини на здобуття дошк?льно?
осв?ти
, ?? ф?зичний, розумовий ? духовний розвиток,
соц?альну адаптац?ю
та готовн?сть продовжувати осв?ту.
Система дитячих садк?в призначена як для первинно?
соц?ал?зац??
д?тей, навчання ?х навичкам сп?лкування з ровесниками, так ? для масового, загальнодоступного вир?шення проблеми зайнятост? ?х батьк?в (для чого час роботи дитячого садка в б?льшост? випадк?в зб?га?ться з типовим робочим граф?ком б?льшост? профес?й: з 8 до 18 годин, 5 дн?в на тиждень).
У дитячих садках також зд?йсню?ться м?н?мальна п?дготовка д?тей до навчання в
школ?
? на р?вн? первинних навичок читання, письма та л?чби. В?дв?дування дитячого садка ? це елемент соц?ал?зац?? дитини. Тут д?тки сп?лкуються з однол?тками, вчаться комун?кувати, сп?впрацювати один з одним, навчаються, танцюють, сп?вають, л?плять, малюють.
[3]
Заклад забезпечу? реал?зац?ю права дитини на здобуття дошк?льно? осв?ти, ?? ф?зичний, розумовий ? духовний розвиток, соц?альну адаптац?ю та готовн?сть продовжувати осв?ту.
В орган?зац?? навчально-виховного процесу колектив ДНЗ керу?ться:
В?дпов?дно до
≪?нструкц?? з орган?зац?? харчування д?тей у дошк?льних навчальних закладах≫
[
Арх?вовано
4 листопада 2012 у
Wayback Machine
.]
дошк?льники забезпечен? чотирьох разовим харчуванням, зг?дно з нормами, затвердженими Наказом
М?н?стерства осв?ти ? науки Укра?ни
,
М?н?стерства охорони здоров'я Укра?ни
17.04.2006 N 298/227
[
Арх?вовано
11 травня 2013 у
Wayback Machine
.]
.
Нов? ДБН дозволяють створювати садки та школи вбудованого типу (на перших поверхах житлових будинк?в). Проектування вбудованих дитсадк?в в Укра?н? дозволено буд?вельними нормами з жовтня 2018 р.
[4]
Перел?к документ?в для зарахування дитини
[
ред.
|
ред. код
]