Дисципл??на
? певний порядок
повед?нки
людей
в?дпов?дно до норм
права
?
морал?
, що склались у сусп?льств? чи орган?зац??.
Повед?нка визнача?ться сукупн?стю д?й та вчинк?в особистост?, способом ?? життя. У повед?нц? людини проявляються особливост?
характеру
,
темперамент
, потреби й уподобання.
?диного загальновизнаного поняття дисципл?ни в науц? нема?. Проте головним в ?снуючих визначеннях ? встановлення таких зв'яз?в м?ж людьми, що забезпечу? орган?зован?сть ? порядок у сусп?льств?, визнача? повед?нки людей в?дпов?дно до соц?альних норм права ? морал?.
Дисципл?на дозволя? будувати ефективн? соц?альн? та трудов? в?дносини. Поняття ≪дисципл?ни≫ багатозначне. Найб?льш точним може бути визначення рос?йського вченого В. ?. Шкатули:
|
Дисципл?на ? це сусп?льн? в?дносини, як? складаються з приводу дотримання соц?альних ? техн?чних норм, правил повед?нки в с?м'?, орган?зац??, сусп?льств?, держав?.
|
|
Вимоги до дисципл?ни залежать в?д того, у яких ситуац?ях розглядаються в?дносини м?ж людьми. Керування дисципл?ною дозволя? ефективно досягати пол?тичних, соц?олог?чних, технолог?чних ц?лей, ? фактором розвитку системи.
Ус? визначення дисципл?ни, як правило, характеризують певну ?? сторону або певний ?? вид. Коли говорять про дисципл?новану людину, то перш за все в?дзначають р?вень виконання нею сво?х обов'язк?в, тобто розглядають виконавську дисципл?ну. Вс? катастрофи, що в?дбуваються, кр?м природних, виникають з вини людини, що порушила дисципл?ну.
Дисципл?на ? це р?вень (високий, середн?й, недостатн?й) дотримання норм в орган?зац??, сусп?льств?. Родовою ознакою дисципл?ни ?
порядок
? сукупн?сть правил повед?нки, дотримання яких вимага?ться в?д людини.
В дисципл?н? вид?ляють дв? сторони:
- об'?ктивну ? порядок, без якого не може ?снувати орган?зац?я;
- суб'?ктивну ? виконання обов'язк?в, дотримання прав.
За способом п?длеглост? дисципл?на класиф?ку?ться на примусову ? добров?льну, за видами ? економ?чну, пол?тичну, ф?нансову, трудову ? технолог?чну.
Важливою умовою управл?ння дисципл?ною та дисципл?нарними в?дносинами ? ефективне використання впливу, л?дерства та влади.
- Вплив
? це будь-яка повед?нка одн??? людини, що вносить зм?ни у повед?нку, стосунки, в?дносини ?нших людей.
- Л?дерство
? це здатн?сть впливати на групу людей або окрему людину з метою зосередження ?х зусиль на досягненн? ц?лей орган?зац??.
- Влада
? це можлив?сть впливати на повед?нку ?нших людей.
Управл?ння дисципл?ною зд?йсню?ться через використання метод?в, засоб?в переконань (виховання), заохочень, примусу. Практика використання вс?х цих метод?в нарахову? тисячол?ття.
У б?льшост? випадк?в ефективним ? переконання, оск?льки людина, за визначенням
?.Канта
, ?дина ?стота, яку потр?бно виховувати. Дисципл?на виводить людину з тваринного св?ту ? це спос?б позбавлення людиною ?? дикост?.
Переконання
? метод виховання, впливу на св?дом?сть людей з метою спрямування ?х на корисну д?яльн?сть або гальмування негативних вчинк?в. Воно ма? два значення:
- Процес впливу на людей чи колектив.
- Особливий стан св?домост?, впевненост? в ?стин? знань, що ?рунтуються на розум?нн? законом?рностей д?йсност?.
В процес? управл?ння дисципл?ною вид?ляють три напрями: стаб?льний р?вень дисципл?ни, розвиток ?? в?д б?льш простих до б?льш складних форм, в?д примусово? дисципл?ни до самодисципл?ни.
- Самодисципл?на
? вищий р?вень, досягнення якого ? к?нцевою метою управл?ння.
- Деградац?я
? перех?д в?д високого до низького р?вня, в?д самодисципл?ни до примусово?.
- Крушельницька О. В. Мельничук Д. П. Управл?ння персоналом: Навчальний пос?бник. ? К., ≪Кондор≫. ? 2003. ? 296с