"Amando una mela"
"Amando una mela si puo amare l'uomo e la natura".
Dostoevskij
La settimana della RiGenerazione si configura come un appuntamento importante per le scuole, invitate a diffondere tra i piu giovani, attraverso un Piano e gli eventi ad esso collegati, la consapevolezza e la conoscenza dei temi legati alla sostenibilita e la necessita di costruire un nuovo modello sociale ed economico che superi quello attuale, nel rilancio della sostenibilita. Il Piano, cosi come la settimana della RiGenerazione, hanno l’obiettivo di supportare le nuove generazioni alla comprensione del legame imprescindibile tra uomo e natura, al fine di renderli attori del cambiamento e della diffusione di comportamenti virtuosi anche presso gli adulti.
Fondamentale la funzione educativa della scuola per ricostruire il legame fra le diverse generazioni, per insegnare che lo sviluppo e sostenibile se risponde ai bisogni delle generazioni presenti e non compromette quelle future, per imparare ad abitare il mondo in modo nuovo.
La scuola crea, cosi, non solo il nuovo alfabeto ecologico ma si trasforma in luogo nel quale si azzerano i conflitti tra le generazioni e si impara a crescere in modo sostenibile.
La scuola primaria e dell’infanzia Tortorelle dell’IC “S. Quasimodo” di Agrigento, partendo e facendo proprio l’impegno verso la sostenibilita realizzera, partendo dall’analisi dell’opera della mela reintegrata di Michelangelo Pistoletto, delle produzioni in linea con gli obiettivi della settimana, volti a stimolare una rigenerazione dei saperi e dei comportamenti, utilizzando un approccio creativo e artistico.
L’opera di Pistoletto ben si presta alle tematiche ambientali, infatti si tratta di una scultura con significato simbolico inclusivo dell'intera societa.
La Mela Reintegrata rappresenta il passaggio epocale che il mondo sta vivendo ed e l'indicazione di come affrontarlo. E un'opera che coinvolge oggi ognuno di noi e il futuro di noi tutti.
La storia umana e al terzo stadio. Il primo era il paradiso naturale, di quando eravamo dentro alla mela. Con il morso della mela siamo usciti dalla natura e passati al secondo stadio, il paradiso artificiale, che ormai divora la mela, cioe devasta l'intera natura. Adesso dobbiamo lavorare tutti per passare al terzo stadio, quello in cui si realizza la cucitura del mondo artificiale con il mondo naturale.”
“Il simbolo della mela attraversa tutta la Storia che abbiamo alle spalle, partendo dal morso, che rappresenta il distacco del genere umano dalla Natura e l’origine del mondo artificiale. La Mela Reintegrata rappresenta l’entrata in una nuova Era, nella quale mondo artificiale e mondo naturale si ricongiungono generando nella societa un equilibrio esteso a dimensione planetaria.
Il simbolo della Mela Reintegrata rappresenta la ricomposizione degli elementi opposti: natura e artificio. La mela significa natura; il morso della mela significa artificio, cosi come lo vediamo utilizzato in un marchio di computer mondialmente diffuso posto ad emblema della tecnologia che sostituisce integralmente la natura. Con la Mela Reintegrata l’artificio assume il compito di ricucire la parte asportata dal morso e ricongiungere l’umanita alla natura, anziche continuare ad allontanarla da essa.”
(Michelangelo Pistoletto)
In particolare I bambini della primaria, hanno gia conosciuto l’opera di Pistoletto, le cui produzioni sono state inviate all’artista, e sara interessante vedere come a distanza di tre anni, i bambini si misureranno nuovamente con essa e con il suo importante significato.
Le attivita che si realizzeranno all’infanzia, invece, saranno realizzate con materiale di riciclo. Attraverso il gioco, la creativita e l’arte, linguaggio privilegiato con i bambini, si affronteranno le tematiche della sostenibilita, del rispetto dell’ambiente e partendo da una rigenerazione dei saperi si intendono porre le basi prima di una rigenerazione dei comportamenti e in futuro delle infrastrutture. La scuola e il primo luogo dove poter ripartire per una nuova coscienza ambientale e per una cittadinanza attiva, attraverso il linguaggio universale dell’arte .
La mela di Pistoletto, ci e sembrato un simbolo importante dal quale partire. Si partira da un approccio ludico per poi passare alla realizzazione di nuove opere, riciclando piu possibile i materiali e socializzando nella comunita scolastica tutto il processo
≪Cio che per il bambino e gioco per l’adulto e arte≫. L’espressione, estremamente densa di significato, evidenzia come il gioco rappresenti per il bambino l’attivita piu congeniale e spontanea: non e ‘un’attivita’ tra le altre, ma e ‘l’attivita’ ante litteram, principale, se non esclusiva dell’eta infantile.
Vogliamo che bambini crescano con la bellezza negli occhi e nel cuore.
Si intendono, anche con bambini cosi piccoli, porre le basi dei pilastri che costituiscono il piano della RiGenerazione: rigenerazione dei saperi, dei comportamenti, delle infrastrutture e delle opportunita, con saperi, contenuti, attivita, saperi vissuti, cittadinanza attiva, tutela dell’ambiente….
I pilastri della RiGenerazione sono, anche, in linea con gli obiettivi dell’Agenda 2030
Obiettivo 2
Raggiungere la sicurezza alimentare
Obiettivo 3
Assicurare la salute e il benessere
Obiettivo 4
Fornire una formazione di qualita
Obiettivo 7
Energia pulita e accessibile
Obiettivo 9
Costruire infrastrutture resilienti
Obiettivo 11
Rendere le citta inclusive e sostenibili
Obiettivo 12
Consumo responsabile
Obiettivo 13
Promuovere azioni per combattere i cambiamenti climatici
Obiettivo 14
Conservare e utilizzare in modo durevole le risorse marine
Obiettivo 15
Proteggere e favorire un uso sostenibile dell’ecosistema terrestre
Obiettivo 17
Partnership per gli obiettivi
Le attivita che si intendono approfondire e realizzare hanno la prospettiva di avviare le nuove generazioni verso riflessioni e obiettivi SOCIALI AMBIETALI, ECONOMICI del piano stesso (Recuperare la socialita, Superare il pensiero antropocentrico, Maturare la consapevolezza del legame fra solidarieta ed ecologia, Abbandonare la cultura dello scarto a vantaggio della cultura circolare, Maturare la consapevolezza del legame imprescindibile fra le persone e la CASA COMUNE, Maturare la consapevolezza dei diritti ecologici di tutti gli esseri viventi, Diventare consapevoli che i problemi ambientali vanno affrontati in modo sistemico, Imparare a minimizzare gli impatti dell’azione dell’uomo sulla natura
"E fondamentale che i bambini diventino protagonisti e non siano relegati al ruolo di spettatori, abituarli a porre domande, ad essere autonomi. se si vuole cambiare la societa, e proprio li che si deve operare per sperare in un mondo migliore fra qualche generazione
La referente
Giuseppina Venturella
IC “S. Quasimodo”
Agrigento
02/04/2023