Пробле?ма
(
др.-греч.
πρ?βλημα
? задача, задание)
[1]
в широком смысле ? сложный теоретический или практический нерешённый вопрос, требующий изучения, разрешения; в
науке
? противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для её разрешения; в жизни проблема формулируется в понятном для людей виде ≪знаю что, не знаю как≫, то есть известно, что нужно получить, но неизвестно, как это сделать.
Важной предпосылкой успешного решения проблемы служит её правильная
формулировка
. Неверно сформулированная проблема, или псевдопроблема, уводит в сторону от разрешения подлинных проблем
[2]
. В
системологии
алгоритм
системно-организационной деятельности начинается с этапа
≪Проблема≫
, который характеризуется как побуждающий фактор действия (недостаток или проявление чего-либо). Сущность
проблемы
для человека такова, что требует анализа, оценки, формирования идеи,
концепции
для поиска ответа (решение
проблемы
) с проверкой и подтверждением в опыте. Проблемой преимущественно называется вопрос, не имеющий однозначного решения (со степенью неопределённости). Наличием неопределённости
проблема
отличается от задачи.
Проблемы
классифицируют
:
- Проблемы человечества (
глобальные проблемы
):
- государств и регионов:
- регионов:
- городов:
- организаций
(
фирм
):
- кадровые проблемы;
- снижение спроса на продукцию;
- улиц:
- недостаточная пропускная способность;
- высокая аварийность;
- плохое состояние дорожного покрытия;
- личностей:
- проблемы, требующие решение большого количества других проблем, например, нераспространение
ядерного оружия
;
- проблемы, быстро решаемые, например, переход через улицу, покупка продуктов.
- Феноменологические;
- Теоретические;
- Философские;
- Методологические;
- Историко-психологические.
Наука есть деятельность человека по выявлению проблем незнания (производства знания), а соответственно
контроля
, прогнозирования,
управления
явлениями
,
процессами
,
событиями
. Следует отличать научную деятельность от научного знания. Подмена этих
понятий
есть проблема управления наукой. Задачи науки и образования различаются в производстве знания и производстве (воспроизводстве) образованных специалистов ? учёных. Многие учёные-исследователи формируют
школы
, направления научно-практического характера.
Научная проблема
? это осознание, формулирование
концепции
о незнании. Если проблема обозначена и сформулирована в виде идеи, концепции, то это значит, что можно приступать к постановке задачи по её решению.
При введении в культуру русского языка понятие ≪проблема≫ претерпело трансформацию. В западной культуре проблема ? задача требующая решения. В русской культуре проблема ? стратегический этап решения задачи, на идейно-концептуальном уровне, когда неявно множество условий, перечень которых может быть формализован и учтён в постановке задачи (перечень условий,
параметров
, краевые условия (предел значений) которых включены в условия задачи).
Чем сложнее объект рассмотрения (чем сложнее выбранная тема), тем больше неоднозначных, неопределённых вопросов (проблем) оно будет вмещать, и тем сложнее для формулирования задачи и для поиска решений будут проблемы, то есть проблематика научного произведения должна вмещать классификацию и расстановку приоритетов в направлении.
Проблема и проблематика не есть научное знание, но при формулировании
дефиниций
,
тезауруса
, идей, концепций выполняется основополагающая методология науки: описание,
персонификация
(поименование), классификация проблем, задач, направлений, объектов, что является постановочной частью (целеуказанием) для стратегии поисковых работ и практической проверке
гипотез
, концепций, идей.
Тема и проблема ? явления исторически зависимые. Разные эпохи диктуют художникам разные темы и проблемы. Например, автора древнерусской поэмы XII века ≪
Слово о полку Игореве
≫ волновала тема княжеских междоусобиц, и он задавался вопросами: как же заставить русских князей перестать заботиться только о личной выгоде и враждовать друг с другом, как объединить разрозненные силы слабеющего киевского государства?
XVIII век предложил
Тредиаковскому
,
Ломоносову
и
Державину
задуматься о научных и культурных преобразованиях в государстве, о том, каким должен быть идеальный правитель, поставил в литературе проблемы гражданского долга и равенства всех граждан без исключения перед законом. Писатели-романтики интересовались тайнами жизни и смерти, проникали в тёмные закоулки человеческой души, решали проблемы зависимости человека от судьбы и неразгаданных демонических сил, взаимодействия человека талантливого и неординарного с бездушным и приземлённым обществом обывателей.
XIX век с его ориентацией на литературу критического реализма обратил художников к новым темам и заставил размышлять над новыми проблемами:
- в литературу усилиями
Пушкина
и
Гоголя
вошёл ≪
маленький человек
≫, и возник вопрос о его месте в обществе и взаимоотношениях с ≪большими≫ людьми;
- важнейшей стала женская тема, а вместе с ней и так называемый общественный ≪женский вопрос≫; много внимания этой теме уделяли
А. Островский
и
Л. Толстой
;
- тема дома и семьи обрела новое звучание, и Л. Толстой изучал природу связи воспитания и способности человека быть счастливым;
- неудачная крестьянская реформа и дальнейшие общественные потрясения пробудили пристальный интерес к крестьянству, и тема крестьянской жизни и судьбы, открытая
Некрасовым
, стала ведущей в литературе, а вместе с ней и вопрос: как сложится судьба русского крестьянства и всей великой России?
- трагические события истории и общественные настроения вызвали к жизни тему нигилизма и открыли новые грани в теме индивидуализма, которые получили дальнейшее развитие у
Достоевского
,
Тургенева
и Толстого в попытках разрешить вопросы: как предостеречь молодое поколение от трагических ошибок радикализма и агрессивной ненависти? Как примирить поколения ≪отцов≫ и ≪детей≫ в неспокойном и кровавом мире? Как сегодня понимать отношения между добром и злом и что понимать под тем и другим? Как в стремлении быть непохожим на других не потерять себя?
- Чернышевский
обращается к теме общественного блага и спрашивает: ≪Что делать?≫, чтобы человек в российском обществе мог честно зарабатывать на безбедную жизнь и тем самым умножать общественное богатство? Как ≪обустроить≫ Россию к благополучной жизни? И т. д.
Иногда в искусстве настоящим прорывом становится именно поставленный автором вопрос ? новый, неизвестный обществу ранее, но ныне животрепещущий, жизненно важный. Многие произведения для того и создаются, чтобы поставить проблему.
В
предпринимательстве
проблема
? это препятствие на пути к достижению поставленной
цели
.
Для решения проблемы требуется провести её анализ и учитывать в проекте как текущие условия, так и риски.
- ↑
Словарь иностранных слов. ?
М.
: ≪
Русский язык
≫, 1989. ? 624 с.
ISBN 5-200-00408-8
- ↑
Большая советская энциклопедия. ?
М.
: Советская энциклопедия. 1970?1978.
- Николай Александрович Бердяев
, ≪Метафизическая проблема свободы≫, 1928 год.
- Николай Александрович Бердяев
, ≪Проблема человека≫, 1936 год.
- Боб Маршалл
, пер. Александр Румега, ≪Проблема дикой природы≫, 1930 год.
- Ильф и Петров
, ≪Пятая проблема≫, 1932 год.
- Джаббар Манаф оглы Мамедов
, "О проблеме ≪светоносной среды≫, 2010 год.
Ссылки на внешние ресурсы
|
---|
| |
---|
В библиографических каталогах
| |
---|