Denne artikkelen inneholder en liste over kilder, litteratur eller eksterne lenker , men enkeltopplysninger lar seg ikke verifisere fordi det mangler konkrete kildehenvisninger i form av fotnotebaserte referanser . Du kan hjelpe til med a sjekke opplysningene mot kildemateriale og legge inn referanser. Opplysninger uten kildehenvisning i form av referanser kan bli fjernet. Se Mal:Referanseløs for mer informasjon.

Kvalitetsutvalget , fullt navn Utvalget for kvalitet i grunnopplæringen , ble nedsatt av Stortinget den 4. desember 2001 . Utvalgets mandat var a ≪vurdere innhold, kvalitet og organisering av grunnopplæringen≫. (Med ≪grunnopplæring≫ forstas her grunnleggende opplæring i grunnskolen .) Leder av utvalget var Astrid Søgnen , tidligere statssekretær for ( Ap ), og daværende styreleder i Læringssenteret, nasjonalt kompetansesenter for utdanningssektoren i Norge . Utvalget er derfor ogsa kalt Søgnenutvalget .

Utvalget leverte en delinnstilling om kvalitetsvurdering og kvalitetsutvikling i grunnopplæringen 14. juni 2002 . Som hovedtiltak foreslo denne innstillingen innføring av arlige nasjonale prøver av grunnskoleelevenes basiskunnskaper samt innføring av en ≪kvalitetsportal≫. Kvalitetspotralen var tenkt som et nettsted for presentasjon av resultatene fra den arlige kvalitetsmalingen. Forslaget om nasjonale prøver fikk tilslutning fra Stortinget og ble iverksatt fra og med varen 2004 .

Utvalgets hovedinnstilling ble levert 5. juni 2003 . Innstillingens hovedinnretting presenteres i innledningen som følgende foreslatte ≪gjennomgaende grep≫:

• Forsterket tilpasset opplæring for alle gjennom organisatorisk tilrettelegging, differensiering og kvalitetssikringssystemer.
• Gjennomgaende og modulbaserte læreplaner for hele grunnopplæringen.
• Basiskompetanse som er gjennomgaende i alle læreplaner pa alle trinn og niva.
• Gjennomgaende satsing pa realfag og sprakfag.
• Bortfall av avgangsprøven i grunnskolen som overgangsmarkør mellom grunnskolen og videregaende opplæring.
• Nasjonale prøver og mappe som gjennomgaende vurderingsverktøy.
• Nytt karaktersystem med karakterskalaen A-F erstatter dagens karaktersystem.
• Tettere kobling mellom ungdomstrinnet og videregaende opplæring, bade i form av programfag og valg av moduler fra videregaende opplæring pa ungdomstrinnet.
• Tettere kobling mellom grunnopplæringen og høyere utdanning ved at elever i videregaende skole kan ta fag i høyere utdanning mens de er elever.
• Fylkeskommunen far ansvaret for yrkesveiledningen pa ungdomstrinnet.
• Arbeidslivets plass i opplæringen styrkes og gjøres mer forpliktende og gjennomgaende.
• Begrepet livsvid læring tas i bruk pa ungdomstrinnet og i videregaende opplæring.
• Kompetanseutvikling for lærere pa alle niva i fag som matematikk, norsk og engelsk med tilhørende fagdidaktikk.
• Gjennomgaende satsing pa IKT.
• Gjennomgaende satsing pa ledelse.
• Barnehagene far tettere tilknytning til grunnopplæringen gjennom rammeplanen og ved politisk og administrativ tilhørighet i Utdannings- og forskningsdepartementet.

Eksterne lenker [ rediger | rediger kilde ]

• NOU 2002:10 ? Førsteklasses fra første klasse, delinnstilling 14. juni 2002
• NOU 2003:16 ? I første rekke, hovedinnstilling 5. juni 2003