?達課題

?達課題 （はったつかだい、英 : developmental task ）とは、「人間が健全で幸福な ?達をとげるために各?達段階で達成しておかなければならない課題」であり、「次の?達段階にスム?ズに移行するために、それぞれの?達段階で習得しておくべき課題がある」とされる。また、各段階には健全と相反する危機（英 : crisis ）が存在し、健全な傾向をのばし、危機的な傾向を小さくしなければならない。 ?育心理? 者のロバ?ト?J?ハヴィガ?スト（『人間の?達課題と?育』玉川大?出版部　1995年）が最初に提唱し、その後エリク?H?エリクソンなど??な心理?者がそれぞれの?達課題を提言しており、その?容は一?ではない。

意義?特? [ 編集 ]

一般に、?達課題は次のような意義と特?を持っているとされる。

自己と社?に?する健全な適?にとって必須の ?習である。
本質的には一定の期間?で?習されなくてはならない。その後も存在し?ける課題もあるが、その意義は弱化していく。
?達課題は、子どもから高?者に至るまでの各年?段階にある。

エリク?H?エリクソン提唱の?達課題 [ 編集 ]

エリク?H?エリクソンが提唱した?達課題の各段階とその心理的側面は、以下のとおりである。左記が成功、右記が不成功した場合である。

年?	時期	導かれる要素	心理的課題 ^[1]	主な?係性 ^[2]	存在しうる質問 ^[2]^{[ 出典無? ]}	例 ^[2]
0?2 ?	乳?期	希望	基本的信? vs. 不信	母親	世界を信じることは出?るか?	授乳、愛着
2?4 ?	幼?前期	意思	自律性 vs. 恥、疑惑	?親	私は私でよいのか?	トイレトレ?ニング、更衣の自律
4?5 ?	幼?後期	目的	積極性 vs. 罪?感	家族	動き、移動し、行?を行ってよいか?	探?、道具の使用、芸術表現
5?12 ?	?童期	有能感	勤勉性 vs. 劣等感	地域、?校	人?とものの存在する世界で自己成就できるか?	?校、スポ?ツ、仲間意識
13?19 ?	?年期	忠誠心	同一性 vs. 同一性の?散	仲間、ロ?ルモデル	私は誰か? 誰でいられるか?	社?的?係、?業
20?39 ?	初期成年期	愛	親密性 vs. 孤?	友だち、パ?トナ?	愛することが出?るか?	仕事、?愛?係、育?
40?64 ?	成年期	世話	生殖 vs. 自己吸?	家族、同僚	私は自分の人生をあてにできるか?	管理職、子供の自立
65? -	成熟期	賢さ	自己統合 vs. 絶望	人類	私は私でいてよかったか?	人生の反響、終活

エリクソンの場合、必ずしも成功のみが賞?されているわけではなく、不成功もそれなりに??する必要性もあるとされている。?者の統合したものが正常な成長に寄?する。また前段階の?達課題は次段階の?達段階の基礎となるので、エリクソンの?達課題からなるライフサイクルはピラミッド型でよく表される。

乳??幼?の?切りは3??神話?3年保育の一般化により、3?が?切りであるし小?校入?は6?でもある。※?米だと年少?年中がプリスク?ルで、年長のみが幼稚園（ほぼ小?校のようなカリキュラム）としているため5?となっている。?童期の幅は大きく低?年は幼?っぽさが?っており、小?3～5年生はギャングエイジという仲間意識を身に付ける年?であり、スポ?ツではゴ?ルデンエイジと言って最も伸びる時期でもある。また最近の子は成長が早く、6年生は思春期に入っており?級?任制が難しくなっている。6-3制の本家アメリカでは5-3-4制（または4-4-4制）が主流になっており、日本でも5-4制を導入したほうが良いという意見もある。?年期は英語?ではティ?ンエ?ジャ?であるが、日本では1年前倒しの中高生という言い方が一般的である。成年期においては結婚?出産年?が大きく左右し、最近は晩婚?未婚?DINKsが?えていており一律ではなくなった。また平均?命が延びたことにより前期高?者（65～75?）は元?になっており、まだまだ社?で活躍したいという人も?えている。また終活ブ?ムといって、死後に?して自分で責任をもつという考え方がでてきた。